小学校小学校本研修制度为了进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，促进课程改革目标的全面落实，根据我校具体情况，特制订本校本研修制度。一、明确校本研修工作的目标和任务，进一步提高对校本研修工作的认识。1.. 校本研修工作的主要任务是改进和完善校本研修的制度与方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制；深入研究学校在实施新课程中遇到的实际问题，促进教师的专业发展，提高学校的教学水平、课程建设与管理的能力。2. 校本研修要以新课程为导向， 以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升、总结经验、探索规律。二、校长要做校本研修的身体力行者。1. 校长是校本研修制度的第一责任人。校长要真正树立科研兴校的办学理念，建立校本研修的导向机制、激励机制和保障机制。大力建设校本研修制度，发挥学校的研究职能，促进学校发展，努力把学校建成真正意义上的学习化组织。2. 整合学校教务处、学科教研组等各种力量，建立直接服务于教师发展的、开发的学校教研网络， 使每位教师的困惑能及时得到回应，每位教师的经验能及时与同事分享。 学校经常进行校内调研， 以座谈、访谈、在线讨论等方式了解教师的困惑与收获，及时而有针对性的组织学习和对教学问题的研讨。 给教师以人文关怀， 尊重和保护教师教学研究的积极性和创造性，增强教师职业自信心。3. 积极主动地争取专业研究人员的支持和指导，帮助教师获得必要的专业引领。创造一切条件，采用请进来、走出去等多种形式，为教师牵线搭桥， 使教师能够与校外同行 （教师、教研人员、 研究者等）保持经常性的沟通和联系。三、校本研修要充分发挥教师个人的作用。1. 教师要形成读书学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、 分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性； 把日常教学工作与教学研究融为一体，形成一种新的职业生活方式，促进教师职业道德与专业水平的提高。2. 在学校教师队伍整体培养目标之下，每个教师确定个人专业发展目标。学校教师队伍培养目标是通过实施以校为本的研修制度，建设一支“师德高尚、知识广博、教艺精湛、身心健康、善于创新”的教师队伍。在此目标下，教师选择个人发展目标：一般教师、骨干教师、特色教师、名牌教师。学校制定四个级别教师的具体指标，教师自己提出申报，建...
