学习必备欢迎下载各学段教学任务要求（这是今年 5 月份，自治区级小学语文教师素养大赛现场上，自治区小学语文教研员杨华老师讲座的实录。 ）话题：各年段阅读教学侧重点低段教学目标：识字、写字，识词、学词。识字比较推崇的是字理识字、归类识字、集中识字。听低段的课肯定要看你如何指导学生认字写字。识字有许多方法：先讲清字理。小学老师要做半个文字学家。特别是写字，我们经常让孩子在课堂上写字，怎么起笔运笔顿笔收笔，要积累大量的写字口诀。低段要手把手的教，要养成好习惯。八十年代是把字拿出来，一个一个抄。现在提倡在文中识字。低段还有一个重点即是感情朗读。出现问题多的就是光一遍遍读，不注重效果。开始要关注学生是不是读对了，读对了才能读流利，最后才是美读。现在不重视或者没有练读。比如，一个孩子读不好，老师就让他坐下另找人读，那坐下的孩子什么时候读？第二学段在低年级识字写字、识词学词的基础之上，要在字词的理解上着力，不仅要理解词和句的意思，还要体会一些词的表达效果。积累一些常见的词语，而且，老师要有意识地注意词语结构和句子的句式。不讲语法不等于不分析句子。中年级段的教学是重点，段是篇的缩影。教学生怎么学段，怎么写段，抓住重点的段落，教学生怎么理清内容怎么理清段序，给孩子们一学习必备欢迎下载些构段的方法。不要详细地分析文章。抓住重点词句感悟。在这个基础上，抓一段，把段的结构讲清楚，主句分句什么结构，把这些东西讲清楚，到了高年级学篇，等于把段放大了。这个意识要培养。中段和低段不同的就是不仅学会感悟，还要学会默读。要训练孩子边读书，边思考，要试着提出一些简单的问题。不能静下心来默读，他就走不进文本。当然，低段和中段，都要培养学生良好的读书习惯。老师们要研究构段方式，段的写作方法，段的教学法。高年级不仅要理解词语的意思，还要体会它的含义。知道表情达意的效果，以及言外之意，弦外之音，感情色彩。高年级的教学不仅要把握文章的主要内容，还要概括文章的主要内容，针对不同的文章不同的体裁，不同的题材，教给孩子方法。比如理清文章的顺序，写景，记事，说明，不同文章有不同的写作顺序，针对不同的顺序，理清文章的结构，不仅有助于理解文章，还有助于他们写好文章。我们提倡中高年级的教学，要领悟表达方法，特别是要把这这些方法迁移到自己的书面表达中，我们听《地震中的父与子》，好多老师都理解父子的感情，但是怎么写出来的？比方侧...
