---来源网络，仅供分享学习1/3小学语文教研论文培养语感，提高语文素养优秀论文培养语感，提高语文素养宾阳县露圩镇中心学校周志芳【内容摘要】语文是学生用来说、讲、读、写、用的工具。语感的培养对于学生听、说、读、写等语文能力的形成和良好学习习惯的培养，有着不可忽视的作用。本文从语文阅读教学中语感的特征和培养入手，在阅读教学中，让学生将课文有感情地朗读，展开想象并联系自己的生活实际进行语感培养，从而达到提高学生语文素养的目的。【关键词】语文教学语感培养提高语文素养什么是语感？语感是人们在长期的语言实践中形成的对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受领悟能力，是语文能力的重要组成部分。 《语文课程标准》指出： “让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”我国着名教育家夏丏尊最早提出语文教学要培养学生的语感，他在《我在国文科教授上最近的一信念——传染语感于学生》一文中说：“在语感敏锐的人的心里，‘赤’不但解作红色， ‘夜’不但解作昼的反对吧。 ‘田园’不但解作种菜的地方， ‘春雨’不但解作春天的雨吧。 见了‘新绿’二字，就会感到希望焕然的造化之工、少年的气概等等说不尽的情趣，见了‘落叶’二字，就会感到无常、寂寥等说不尽的诗味吧。”他还明确强调：“强烈敏锐的语感，是阅读能力和写作能力的核心。 ”叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感。就是对语言的敏锐的感觉。 ”吕叔湘先生也指出：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”可见，语文教育家一致认为：语文教学必须重视语感的培养。学生的语感如何，直接影响他们对语言文字的理解、积累和运用，影响其语言能力的发展。那么，在语文教学中如何培养学生的语感呢？本文就语文阅读教学中语感的特征和培养，谈一点粗浅的看法。一、朗读，感悟语言魅力语感不是先天就有的，它是外部语言的刺激和内在知识、能力交融的产物，它的获得是建立在语言现象条件反射般熟悉的基础上的，它有直觉的特征。这就要求我们必须对典范语言进行感受，从而获得认知上的直觉能力。 《语文课程标准》明确指出： “教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”在语文学习中，读是一扇窗口，也是感受语言、训练语感的基本方式。“读书百遍，其义自见”。语文学习是离不开读的。读，注入目，出于口，闻于耳，记于心。反复读，多种形式的读，学生才能深入理解文章的思...
