11工程教育专业认证动员会信息与电子工程学系2010年10月2 专业认证基本情况 专业认证的国际互认 中国工程教育专业认证情况 专业认证(试点)工作程序3 工程教育专业认证— 各国认证机构国际工程教育专业认证基本情况许多国家和地区为促进自身工程教育发展，纷纷推行工程教育专业认证制度和工程师制度改革，成立各自认证机构，上世纪90年代掀起风潮。目前国际知名的工程教育认证机构主要有：美国工程与技术认证委员会（ABET）、澳大利亚工程师学会（IEAUST）等。虽然各国认证机构标准不同，但总基调是一致的，即从培养、实践和继续教育三个环节入手，致力培养现代合格工程师应具备的能力和素质。4 美国ABET 美国工程与技术认证委员会（Accreditation Board for Engineering and Technology , Inc.） 有70多年认证历史，下属31个加盟学会 所提供的认证遍及美国550个学院的2500个学系 所有主流大学均已加入ABET认证 EC 2000鉴定新标准：重视持续改进的评价模式5ABET组织从以下7个方面进行评估，制订对工程教育所培养的专业人才应具备的11条标准7个评估方面 学生部分 教育目标 教学成效与评估 产学配合部分 教师部分 设备部分 学校支援与经费等611条标准 应用数学、科学与工程等知识的能力 进行设计、实验分析与数据处理的能力 根据需要去设计一个部件、一个系统或一个过程的能力 多种训练的综合能力 验证、指导及解决工程问题的能力 对职业道德及社会责任的了解 有效地表达与交流的能力 懂得工程问题对全球环境和社会的影响 学会终生学习的能力 具有有关当今时代问题的知识 应用各种技术和现代工程工具去解决实际问题的能力27ABET EC 2000 的重要性 评价方法和回馈制度可以积极提升授课的效能 针对学生：能明确指出学习的缺失，展现核心能力的进步与成长的状况针对教师：能协助诊断学生学习困难的原因，拟定有效的教学策略8 台湾地区认证机构 台湾高等工程教育学会，简称IEET（Institute of Engineering Education Taiw an） 2003年由台湾地区工程院校校长会议共同发起，多数科技大学校长、院长及资深教授筹备建立 积极邀约台湾地区产、研界人士和教育专家参加 负责台湾地区的工程教育认证工作 由台湾教育及科技主管部门共同授权，担任台湾地区推动工程教育国际互认的联络窗口9 中国（大陆）认证机构 2007年...
