文 言 文 特 殊 句 式 专 题 教 案 教 学 目 的 ： 1． 了 解 高 考 对 文 言 句 式 的 要 求 。 2． 理 解 和 掌 握 与 现 代 汉 语 不 同 的 文 言 句 式 及 其 用 法 。 3． 通 过 相 关 练 习 加 以 巩 固 和 提 高 。 教 学 重 难 点 ： 1． 如 何 引 导 学 生 掌 握 辨 析 较 复 杂 的 文 言 句 式 的 能 力 。 教 学 方 法 ： 通 过 老 师 讲 解 ， 学 生 大 量 的 训 练 ， 使 学 生 牢 固 地 掌 握 。 教 学 时 数 ： 共 计 8 课 时 第 一 课 时 教 学 内 容 ： 判 断 句 教 学 目 标 ： 教 学 目 标 ： 1、 使 学 生 了 解 高 考 文 言 文 对 文 言 句 式 的 要 求 。 2、 了 解 判 断 句 的 特 点 。 3、 通 过 一 定 量 的 练 习 ， 加 以 巩 固 。 教 学 实 施 过 程 ： 一 、 文 言 句 式 的 概 述 古 代 汉 语 和 现 代 汉 语 的 句 法 大 致 相 同 ，由 于 语 言 的 发 展 和 演 变 ，也 存 在 一 些 差 异 。掌 握 有 别 于 现 代 汉 语 的 常 见 文 言 句 式 ， 是 文 言 文 阅 读 所 必 需 的 能 力 。 这 里 主 要 掌握 判 断 句 、 被 动 句 、 倒 装 （ 变 式 ） 句 、 省 略句 。 一 、 判 断 句 用 “者……也 ”表判 断 “陈胜者， 阳城人也 。 ”（ 陈胜是 阳城人） “方 柯者， 语 文 小栈之站长也 。 ”（ 方 柯是 语 文 小栈网站的 站长） “廉颇者， 赵之良将也 。 ”（ 廉颇是 赵国的 良将） 句 末用 “也 ”表判 断 “城北徐公， 齐国之美丽者也 。 ”（ 城北徐公是 齐国的 美丽的 人） “方 柯， 天才 也 。 ”（ 方 柯是 天才 ） 用 “者”表判 断 “方 柯者， 中 国之人。 ”（ 方 柯， 是 中 国人） 用 “为 ”表判 断 “为 天下 理 财 ， 不 为 征 利 。 ”（ ……不 能 说 是 设 法 生 财 ） 用 “乃 ”表判 断 “是 乃 狼 也 。 ”（ 这 是 狼 ） “电 脑 乃 高 科 技 用 具 。 ”（ 电 脑 是 高 科 技 用 具 ） 文 言 文 判 断 句 ...
