八年级下册生物学教材分析 一、 总体介绍 1.教材地位 本学期的教学任务是义务教育课程标准实验教科书（人教版）——《生物学》（八年级下册）。本册书包括两个单元：第七单元“生物圈中生命的延续和发展”，第八单元“健康地生活”。 学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性（种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性）。生物的多样性是如何形成的呢? 生物圈中众多的生命形式是如何产生、延续和发展的呢?这就是第七单元要探讨的问题。可见第七单元与前六个单元有着内在的逻辑联系。 2.教材的基本构成 1.教学题目 2.正文 3.观察与思考 4.资料分析 5.探究 6.模拟探究 7.调查 8.设计 9.技能训练 10.课外实践 11.课后练习 二、 教材体系的分析 1 .目标体系 教材中的教学目标在导言中有所体现 教材中的单元小结进一步对教学目标进行说明 2 .知识体系 第七单元从三个层次揭示生命的延续和发展，教材也相应地分为三章。 （1 ）生殖和发育。通过生殖实现亲代与后代个体之间生命的延续；通过发育实现个体一生中生命的延续。 （2 ）遗传和变异。生命的延续本质上是遗传信息的传递。亲代通过生殖细胞传给子代的主要不是子代维持生命所需要的物质（这些物质要靠从外界吸收），而是遗传信息。遗传信息在传递过程中会发生变化，从而使物种在维持稳定的基础上不断进化成为可能。 （3 ）进化。进化论是在更为宏大和久远的视野中来考察生命的延续和发展，以时间为纵轴，生物与环境（包括生物环境）之间的相互作用为横轴，探讨生物界在漫长的历史岁月中的发展变化。 第八单元的内容除介绍有关人体健康的基础知识外，还安排 了 丰 富 多 彩的学生活 动 ，如 分析药 物说明书 、设 计 旅 行小药 箱 、练习急 救 方 法 、评 价 自己 的健康状 况 、分析疾 病 与生活 方 式 的相关性 等 。这样 安排 是为了 避 免 单纯说教，以期 使本单元的教学生动 活 泼 ，更有成效 。 3 .活动体系 本册书共有2 6 个探究活动；有关探究活动的栏目类型包括“观察与思考”（6 个）、“资料分析”（8 个）、“探究”（3 个）、“调查”（1 个）、“模拟探究”（1 个）、“设计”（2 个）、“课外实践”（1 个）、“技能训练”（4 个）。 活动类别 活动内容 在教科书中的位置 观察与思考 观察...
