选修3-3教材全解 第七章 分子运动论 章首语：„„古希腊学者德谟克列特认为这是由于花的原子飘到了人们的鼻子里。他认为“只有原子和虚空是真实的。”古人的原子论只是属于思辨的范畴，无法得到实验验证。随着„„ 渗透科学方法的教育。中国古代的学者„„ 第1节 物体是由大量分子组成的 P2实验：用油膜法估测分子的大小 分成了三个小问题，效果就不一样： 1. 怎样估算油酸分子的大小？ „„ 2. 如何获得很小的1滴油酸？怎样测量它的体积？ „„ 3. 如何测量油膜的面积？ „„ 这样 „„ 就可以算出油酸分子的尺寸。 提出问题有助于鼓励学生独立思考，思维有条理，搭台阶。 第2节 分子的热运动 P7布朗运动的解释：统计起伏。不必讲给学生提这个术语，但可举例。 P7说一说： 图 7.2-5是法国物理学家佩兰（J. B. Perrin）在 1908年研究布朗运动时对三个运动微粒位置变化的真实记录。根据这个实验事实，你能不能否定布朗运动是由外界因素（例如振动、对流等）引起的说法？ 这是个科学探究：已经提出了问题，有人做出了猜想与假设，需要学生进行分析和论证（最终要否定）。不一定相同的答案，有道理就行。 第3节 分子间的作用力 与原来的教材相比，内容相同，但台阶很细： 请在图 7.3-2中作出一个分子所受另一个分子的斥力与引力的合力随分子间距离 r变化的图象。例如，当 r＝OP时，这个分子所受斥力的大小可以用线段 PC的长度表示，所受引力的大小用 PD的长度表示。从C向下作 CQ＝PD，于是线段 PQ的长度就代表了合力 F的大小：F＝F斥－F引。 图 7.2-5 再作出r取其他大约10个值时代表合力的点，连成平滑曲线。这条曲线将在第5节用到，因此作图时要尽可能准确。 讨论这条曲线的含义。 第4节 温度和温标 本节思路 系统、状态参量 ↓ 平衡态（指一个系统的状态） （各宏观部分之间没有能流、粒子流――力学、热学、化学） ↓ 热平衡（指两个系统间的关系） （状态参量不变） ↓ 共同的某个热学物理量――称为温度 （气体共同的力学量――压强、导体共同的电学量――电势 „„） “平衡态”、“热平衡”、“温度”都不追求严格的定义 P13热力学温标只要求会换算：T = t +273.15 K 国家标准：表示温度差时“K”与“℃”通用 第5节 内能 图7.3-2图7.5-1分子间的作用力与距离的关系 P16图 7.5-1的目的： 原来习惯于通过力了解运动趋势 还要习惯于通过势能了解运动趋势 思考与讨...
