双减下小学数学作业设计研究 为了扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神，进一步减轻学生的课业负担，数学教师要紧紧围绕学科核心素养要求，整体设计课内外的学习活动；要把课外作业和课堂教学有机结合起来，以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效”目的；要使作业真正为教学服务，为素质教育服务，使之有利于学生知识、能力、综合素质的发展。 一、提高认识，更新作业设计理念 作业作为课程与教学活动的重要组成部分，目前在作业的设计方面仍存在一些问题，如作业形式枯燥、单调、僵化;作业评价缺乏层次性和针对性等，长此以往将会降低学生学习数学的积极性和有效性。作为教师我们应积极、正确地看待作业调整，努力探讨如何布置 能有效布置 作业，努力提高学生学习数学的积极性，使其 形成数学学习方法 ，发展数学思 维 ，增强 数学问题解 决 能力。 二 、整体把握 ，明 确作业设计原 则 通 过 作业调整，我们希 望 数学教师通 过 学生的作业及 时了解 教学效果 ，找 出 现 状 和预 期 状 态 之间 的差 距 ，发现 其 存在的问题，以便 于及 时 改 进教学方法 ，降低教学难 度 和调整双 减 下 小 学 数 学 作 业 设 计 与 布 置 的 策 略 五 篇 --第 1页双 减 下 小 学 数 学 作 业 设 计 与 布 置 的 策 略 五 篇 --第 1页教学进度；通过作业学生了解自己知识、技能的掌握情况， 激发他们的学习热情，使其更积极地投入到今后的学习之中去。基于这个出发点，我们明确了作业设计的原则： 一是目标与作业的一致性原则。作业设计要紧紧围绕学习内容，与学习目标保持一致、与课程标准保持一致，并把学科知识、学科思想、学科价值融入到作业的内容设计中去。 二是层次性与趣味性相结合的原则。作业的内容要适合各个学习层次学生的需求。每个学习层次的学生都应有适合自己的作业。要注重趣味性，使学生愿做作业、乐做作业。 三是适度性与多样性的原则。作业设计的量要符合各年级书面作业的时间要求，作业内容要适当，作业难度要符合学生实际。作业形式要多样，应体现拓展性、综合性、开放性、实践性要求。 三、形式多样，优化作业设计内容 作业设计的目的应在于促进学生的发展。为了调动学生学习数学的兴趣，我们对数学作业进行了大幅度改，将作业融于活动，融于生活，充分调动学生完成作业的积极性和主动性，既减轻了...
