新标准英语（小学一起）二年级下册M10教学设计 教材分析 本模块的话题是问路与指路以及说明某建筑所在的地点。Unit 1 的课文情境是Daming 向 Sam 介绍自己的堂兄 Dalin, Sam和 Dalin 刚刚相互问好，Dalin 就忙着为他人指路了。Sam 很惊讶Dalin 对这座城市这么了解，原来他是一位出租汽车司机。Unit 2的课文则是一名记者对 Dalin 的报道。Dalin 通常星期日也在工作，可是今天他没有去工作，因为他在帮助一位迷路的小朋友回到妈妈身边。模块核心就是表示方位的短语next to, in front of。 作为热身文本，Unit 1 的Activity 1,是两只小熊互相询问家在哪里，核心语言：It’s in the zoo. It’s next to the zoo.对于方位词的初步感知。Unit 2 的Activity1 是棕熊妈妈在帮助白熊宝宝找妈妈，这时棕熊爸爸打来了电话。 作为练习部分，Unit 1 的Activity 4,呈现的是一张地图，分布着zoo hospital station school park 要求学生会询问这些地方怎么去，并能运用本课语言帮助别人指路。 Unit 2 的Activity 3 要求学生能依据框架语言找到线索路线，判断最后走到哪里。Unit 2 的Activity 4 是韵句的学习，如何过马路。Unit 2的的Activity 5是教师引导学生游戏听指令走路，找到礼物。就内容看，Unit 1 的文本内容更加丰富，所以将其内容统整，帮助学生加深对文本的理解，并为练习核心形容词提供语境。 Unit 2 Activity 6 提供了模块的任务语境。每人展示自己家附近区域的地图，所以基于教材，将任务设计的更加具有真实性和可操作性，即让学生表达自己家的位置。 本模块的整体教学设计思路，是让学生通过第一课时学习Unit1，包括Unit 1 的Activity1 —— Activity 4，以及Unit 2 的Activity 4 和 Activity 5；第二课时学习Unit 2，包括Unit 2 的Activity 1 —— Activity 3，以及绘本内容；第三课时以再构文本为语境，以Unit 2 的Activity 6 为基础任务进行语言输出。总共通过三个课时逐渐搭建语言框架，内化巩固后进行模块话题介绍自己家附近区域的主要建筑和位置关系的输出。 本模块是本册书的最后一个模块，前一个模块的话题是问路与指路, 内容与之前模块的联系很强，在学习中，可以通过话题外 研 版 (新 标 准 一 起 )小 学 英 语 二 年 级 下 册 M10教 学 设 计 --第 1页外 研 版 (新 标 准 一 起 )小 学 英 语 二 年 级 ...
