《伶官传序》教案教学目标：、态、情感价和直观：()引异学生树“兴亡之在于人事的历史唯物主义思想；()懂得“忧劳可以兴国，豫可以亡身和“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所的道
、知识和技能:()在学习中掌握和巩固常用文言词语知识；()学会筛选主要观点、论据、论证的信息能，学习运用证法和正反对比论证说的方法
、过程、方法和能:解本文先提出论点，然后运用事，步步深入地进论证的写法
教学重点和难点：重点先提出论点，然后运用事，步步深入论证的方法
难点清作者写作本文的意图及对作者结论的评价
课时安排-课时教学过程：一、情感调节：于是项王乃欲东渡乌江
乌江亭长舣(划船靠岸船待
谓项王曰：“江学习参考资料东虽小、，地方千，众数十万人，亦足王也
今独臣有船，汉军至，无以渡
项王笑曰：“天之亡我，我何渡为
项他在自刎前曾用这样一话总结自己的惨败"天之亡我，那么项由盛而衰，由兴而亡，真的是天亡他么
那么今天我们就夹学习一篇探讨“盛衰兴亡之是在人还是在天的文章——《伶官传序》
二、新课学习：、时代背景简介五代(—)，指唐宋之间的五个封建王朝，即后、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期
在这间，先后换过四姓十四君，篡弑相寻，战乱频起，后唐庄宗就是被弑的一个
庄宗称帝后，迷恋伶人，“常身与徘优杂戏于庭，伶人由此用事，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围
庄宗同光四()贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒发兵，旋又单骑逃，导致乱军大败
庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗
多后欧阳修著《新五代史》，就此事发出感想，借事论
、课文分析:(一)自读课文，思考:()本文的论点是么：(用课文的原话回答
)——明确：盛衰之，虽曰天命，岂非人事哉
()请同学翻译此
学习参考资料明确：庄宗得天下用学习参考资料的时间，而失天下只有国家兴盛与衰亡的道，虽然说是
