小学语文课堂教学亮点2 ————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：3 浅谈课堂教学亮点我们正处于一个“个性张扬”的时代。做人要有个性，为人师更要有个性。有个性才有特色，犹如奇趣作文课堂。正因有特色，才富含课堂生命。作为教师，怎样才能打造亮丽自我，让自己在三尺讲台上闪亮登场呢？我觉着这和学生写作文有异曲同工之处。平时写作文，我们要求学生要写出亮点，尤其考场作文，更要亮出自己的特点， 吸引阅卷的老师的眼睛—— 一手潇洒的字体，一个扎眼的题目，一句点睛的题记，一段诱人的开头，一个含蓄的结尾，一个精彩的设计，几句精辟的议论⋯⋯.都会使阅卷的老师眼睛为之一亮，取得理想的高分。老师上课和学生写作文一样。一节好课必是亮点纷呈，有亮点才能吸引学生，有亮点方显教学个性。那么，什么是亮点？ 一段精彩的导语是亮点，一个巧妙的问题是亮点，一段动情的范读是亮点，学生积极的竞答是亮点，老师恰当的点评是亮点， 巧妙的课堂过渡是亮点，精当的顺序安排是亮点，言有尽意无穷的结束语是亮点⋯⋯大到教学的各个板快， 小到教学的各个环节， 亮点无处不在，无时不有。这里主要就奇作课堂上，谈一谈几个教学亮点的设计：一、精彩的导语设计；好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。 它可以吸引学生的注意力， 激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。而导语常用的几种方式有：1、开门见山法；在整个教学过程中， 要学生的学习主动性得以充分表现，教师就要抓住有利时机设计简短、精彩的导语直接揭示学习的内容。案列：三年级《蜡烛爆料大会》王老师：同学们，请看老师手里拿着什么？生：蜡烛。师：对！今天我们就利用蜡烛来做一个有趣的活动——蜡烛爆料大会。4 教师言简易赅， 简洁明快的导入吸引了学生的注意，调动了学生学习新课的积极性，引导学生理解课题， 帮助学生把握学习方向。2、激情渲染导入法；“激情”就是激发学生情感， 调动学生的学习热情。 俗话说：若要学生动心，教师先要动情。学习新课时，教师要用声情并茂的语言，将学生带入到教学情境中去。案例：三年级《一片树叶》师：从前有一只小黄牛，在树林里栽下了一棵小树，他为小树浇水，期盼小树快快成长。但后来森林里来了一群小动物，一件让小黄牛意想不到的事情发生了⋯⋯生：会是什么事呢？师：哟，我也很想...
