小学课题研究：《培养学生“学会关爱”品德的行动研究》课题工作报告《培养学生“学会关爱”品德行动研究》课题于年9 月开题，年3 月正式立项批准为市科研课题。自课题立项近二年来，在专家指导下，经过课题组成员的共同努力， 各位参与教师认真学习先进教育理念，努力摒弃陈旧教育观念，综合运用几种研究方法，从关爱教育的内涵、方法与技巧等方面进行了理论研究和实践探索， 取得了一定成绩。教师整体素质和科研能力有了一定提高。课题带来了融洽的师生关系，使得学生学习更加主动，同学们在学会了关爱自我的同时，也学会了关爱他人和社会。下面从几个方面将课题研究情况作一汇报。谋划篇一、建立课题组，提高思想认识我们首先建立了由小学高级教师老师担任组长，楼、庞、胡、秦伟四位老师组成的课题研究小组，每个成员都有明确的职责和任务，在课题研究前和实验初期，学校领导多次对全校教师和课题老师宣传该课题的价值和作用，组织课题组老师学习新课程的教育教学观念和课题相关的教育文献资料，使课题组老师一开始就明确该课题的目的和意义，从而以饱满的热情和坚定的信心投入课题研究工作，并建立三项工作制度：1. 课题研究工作例会制度；2. 课题实验人员学习培训制度；3. 课题研究资料收集与建档制度；对课题组老师进行教科研方法的学习培训。采用走出去、请进来的培训方法，学校把我们课题组的老师派出去学习培训，并邀请有关专家来校观摩指导课题研究工作。认真组织课题组各阶段的工作会、研究会、展示会、交流会等。各种学习培训与交流活动提高了课题老师理论水平和研究能力，有效的促进了教师的专业化发展和课题研究的深入发展。二、划分阶段，开展课题研究工作（一） 研究准备阶段（年 9 月-年 12 月）1. 确定课题方案，研究实施计划。筹建课题组，确定课题内容。课题组召开课题组会议。介绍课题方案，让课题组成员了解课题的界定、课题的提出、课题研究的理论依据以及假设框架、课题研究的内容、思路、研究方法、实验步骤等，讨论研究方案的实施计划，确定课题研究实验班级。2. 在学习的基础上，课题组成员又查阅了大量的文献资料，通过相互讨论，结合学校实际，制定了课题研究的具体要求方案。3. 我们结合学生的年龄特点和生活阅历，拟写调查问卷，内容包括学校、家庭、社会三方面。分别对班级全部学生进行了无记名问卷调查，并进行统计、观察、座谈、测试和组织家长会。4. 针对课题研究，进行理论充电，课题组有计...
