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小学数学_小数乘小数教学设计学情分析教材分析课后反思VIP免费

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小数乘小数 教学内容 青岛版小学数学四年级上册数学第八单元信息窗2 教材分析 本节课是在学生掌握了整数乘法、小数的意义和性质、小数乘整数的基础上进行教学的。教材选取了超市购物的情境,将学习的内容与生活实际紧密联系起来。学生通过学习小数乘整数获取的学习方法,在解决问题的过程中,产生认知冲突,通过讨论寻找解决问题的策略,逐步总结出小数乘法的计算方法。学生在掌握小数乘整数算理的基础上,通过估算和反思笔算结果的合理性,进而学习总结算法也就水到渠成。 教学目标 1、使学生经历探索小数乘小数计算方法的过程,掌握小数乘小数的计算方法,理解算理及竖式写法,明确因数大小的变化与积的关系。 2、体现算法多样化,培养学生的思维能力。 3、学生在自主探索,合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦,进一步树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感。 教学重点 1、 掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理。 2、 理解小数乘法的计算法则。 教学难点 1、避免小数加减法和小数乘整数小数点处理方法的负迁移。 2、因数大小的变化与积的关系。 教学准备: 多媒体课件 教学过程 学生准备: 一、复习铺垫,趣味探究 你能根据“32×15=480”快速口算除下列各式的结果吗? 32×150= 320×15= 3.2×15= 32×1.5= 观察式子,说一下你发现了什么规律? 教师逐步引导总结(一个因数扩大若干倍,另一个因数扩大若干倍,积怎样?) 小 学 数 学 _小 数 乘 小 数 教 学 设 计 学 情 分 析 教 材 分 析 课 后 反 思 --第 1页小 学 数 学 _小 数 乘 小 数 教 学 设 计 学 情 分 析 教 材 分 析 课 后 反 思 --第 1页规律:积扩大的倍数 等于 因数扩大的倍数 的积 【设计意图:通过一组计算题帮助学生复习积的变化规律,为本节课的学习做好铺垫】 二、创设情景,提出问题。 同学们,上节课我们做了家庭的小主人,帮助爸爸妈妈交了水电费,在交水电费的过程中我们学习了如何计算小数乘整数,今天这节课,我们再来做一次小小采购员,看看在当采购员的过程中我们能学到哪些知识? (出示课件) 同学们,今天家里要来客人了,这是妈妈列的菜单,你能按照这个菜单去购买材料吗?让我们向超市出发! (出示信息窗 2 的情境图) 通过信息窗 2 你获取了哪些信息?你能提出什么数学问题?(引导学生提出有价值的数学问题) 根据学生的回答教师将本...

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