小数乘小数 教学内容 青岛版小学数学四年级上册数学第八单元信息窗2 教材分析 本节课是在学生掌握了整数乘法、小数的意义和性质、小数乘整数的基础上进行教学的
教材选取了超市购物的情境，将学习的内容与生活实际紧密联系起来
学生通过学习小数乘整数获取的学习方法，在解决问题的过程中，产生认知冲突，通过讨论寻找解决问题的策略，逐步总结出小数乘法的计算方法
学生在掌握小数乘整数算理的基础上，通过估算和反思笔算结果的合理性，进而学习总结算法也就水到渠成
教学目标 1、使学生经历探索小数乘小数计算方法的过程，掌握小数乘小数的计算方法，理解算理及竖式写法，明确因数大小的变化与积的关系
2、体现算法多样化，培养学生的思维能力
3、学生在自主探索，合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感
教学重点 1、 掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理
2、 理解小数乘法的计算法则
教学难点 1、避免小数加减法和小数乘整数小数点处理方法的负迁移
2、因数大小的变化与积的关系
教学准备： 多媒体课件 教学过程 学生准备： 一、复习铺垫，趣味探究 你能根据“32×15＝480”快速口算除下列各式的结果吗
32×150＝ 320×15＝ 3
2×15＝ 32×1
5＝ 观察式子，说一下你发现了什么规律
教师逐步引导总结（一个因数扩大若干倍，另一个因数扩大若干倍，积怎样
） 小 学 数 学 _小 数 乘 小 数 教 学 设 计 学 情 分 析 教 材 分 析 课 后 反 思 --第 1页小 学 数 学 _小 数 乘 小 数 教 学 设 计 学 情 分 析 教 材 分 析 课 后 反 思 --第 1页规律：积扩大的倍数 等于 因数扩大的倍数 的积 【设计意图：通过一组计算题帮助学生复习积的变化规律，为本节课的学习做好铺垫】 二、创设情景，提出问题
