六年级数学集体备课记录表格 1 / 13 小学集体备课记录表 学科 数学 年级 六年级 备课组长 记录、资料整理 时间 参加人员 分数四则混淆运算的学习基础是： 整数、小数四则混淆运 备 算、分数加、减、乘、除计算、以及整数小数四则运算中运算 课 律的使用。因为有了大批的知识基础， 教材安排了一个详细的 中 心 问题情境，使学生在解决问题的过程中自主研究、 类推出分数 问 四则混淆运算的次序。 经过两种方法的比较， 发现整数的运算 题 律在分数中相同合用。 例题的设计为学生的自主学习供给了足够的空间，有益于学生形成合理的知识构造。 随后的练一练让学生牢固了计算方法， 提高合理灵巧使用运算律的能力。 练习十五中还安排了使用分数四则混淆运算解决实诘问题， 让学生感觉到学习分数四则混淆运算的实质意义。 六 年 级 数 学 集 体 备 课 记 录 表 格 --第 1页六 年 级 数 学 集 体 备 课 记 录 表 格 --第 1页六年级数学集体备课记录表格 2 / 13 稿本讨论（各教师的看法） XX ：教材安排了一个详细的问题情境，使学生在解决问 过 题的过程中自主研究、类推出分数四则混淆运算的次序。 。 程 描 XX ：讲课中 使学生在解决简单的实诘问题中，进一步体验讲课 述 与生活的联系，加强了用数学的意识 。 XXX ：例题的设计为学生的自主学习供给了足够的空间，有益于学生形成合理的知识构造。 XXX ：讲课中，练一练让学生牢固了计算方法，提高合理灵巧使用运算律的能力。 定稿讨论 讲课中，教师要在使学生联合解决实诘问题的过程， 理解过 并掌握分数四则混淆运算的运算次序， 并能按运算次序正确计程 算；主动意会整数运算律在分数运算中相同合用， 能运用运算描 律进行相关分数的简单计算，体验简单运算的优胜性。 述 老师表示赞成。 从几方面进行设计： 讨 1、在详细的情境中再现旧知，为新课的讲课打下了牢固的知论 识基础。 结 2、将计算与解决问题有机联合起来，能使学生意会到计算是果 解决实诘问题的需要。 3、把整数的简单运算与分数的简单运算进行比 较 。 六 年 级 数 学 集 体 备 课 记 录 表 格 --第 2页六 年 级 数 学 集 体 备 课 记 录 表 格 --第 2页六年级数学集体备课记录表格 3 / 13 所谓“一人计短，二人计长” ，集体备课的目的是让教师就某一讲课内容进行讨论与研究， 发挥...
