《小学数学教学与信息技术深度融合的研究》课题 教学设计 复习课：《提出问题并解决问题》 【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书？数学》一年级 下册第二单元复习课：提出问题并解决问题 【设计理念】 一年级学生已经掌握十几减几的计算方法，大部分学生能够初步理解减法的 意义，能够解决简单的加减法问题，对解决问题的过程和方法有一定的了解，有了一定的从情境中搜集信息、发现问题的能力，积累了一些解决问题的经验，从已知整体与其中一部分，求另一部分用减法计算到比较两个量相差多少用减法计 算，是学生认识减法的现实意义的一次扩展，对学生来说有一定的困难。为了更好巩固这内容，培养学生从生活中发现并提出数学问题、分析并解决问题的能力， 逐步获得数学的思考方法，形成初步的应用数学的意识，特意设计本节复习课。 【教材分析】 本单元学习的主要内容有两个：1 十几减几需要退位的减法，2 用”20 以内 退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。第一曾用游园会的情境让学生经 历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。 第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学 习思路。第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学 生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。为了更好巩固这内容，培养学生从生小 学 数 学 教 学 与 信 息 技 术 深 度 融 合 的 研 究 课 题 --第 1页小 学 数 学 教 学 与 信 息 技 术 深 度 融 合 的 研 究 课 题 --第 1页活中发现并提出数学问题、分析并解决问题的能力，逐步获得数学的思考方法，形成初步的应用数学的意识，特意设计本节复习课。 【教学目标】 1 .让学生经历从具体的情境中发现问题或者提出问题，并能从数学的角度运用所学知识和方法去解决问题的整个过程。 2 .培养学生从生活中发现并提出数学问题、分析并解决问题的能力，逐步获得数学的思考方法，形成初步的应用数学的意识。 【教学重点】发现或提出问题，解决问题。 【教学难点】灵活运用所学知识解决问题 【教学方法】 一堂好的数学课需要正确的教学方法的引导，因此在本节课，我 主要以启发式谈话、探索式教学法为主，辅以创设情境让学生自己发现问题并学会找到已知条件来解决问题等教学...
