《小学数学教学与信息技术深度融合的研究》课题 教学设计 复习课：《提出问题并解决问题》 【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书
数学》一年级 下册第二单元复习课：提出问题并解决问题 【设计理念】 一年级学生已经掌握十几减几的计算方法，大部分学生能够初步理解减法的 意义，能够解决简单的加减法问题，对解决问题的过程和方法有一定的了解，有了一定的从情境中搜集信息、发现问题的能力，积累了一些解决问题的经验，从已知整体与其中一部分，求另一部分用减法计算到比较两个量相差多少用减法计 算，是学生认识减法的现实意义的一次扩展，对学生来说有一定的困难
为了更好巩固这内容，培养学生从生活中发现并提出数学问题、分析并解决问题的能力， 逐步获得数学的思考方法，形成初步的应用数学的意识，特意设计本节复习课
【教材分析】 本单元学习的主要内容有两个：1 十几减几需要退位的减法，2 用”20 以内 退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”
本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的
第一曾用游园会的情境让学生经 历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣
第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学 习思路
第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学 生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法
为了更好巩固这内容，培养学生从生小 学 数 学 教 学 与 信 息 技 术 深 度 融 合 的 研 究 课 题 --第 1页小 学 数 学 教 学 与 信 息 技 术 深 度 融 合 的 研 究 课 题 --第 1页活中发现并提出数学问题、分析并解决问题的能力，逐步获得数学的思考方法，形成初步的应用数学的意识，特意设计本节复习课
【教学目标】 1
让学生经历从具体的情境中发现问题或者提出问题，并能从数学的
