1农村留守儿童良好家庭作业习惯养成的案例燕窝庄小学乔颖杰留守儿童的学习问题已经成为一大难题，由于没有父母的管教和指导，留守儿童养成了不按时完成家庭作业的习惯。因此很多留守儿童的学习要么不好，要么一落千丈。要想提高留守儿童的学习成绩，养成良好的家庭作业习惯尤为重要。因此，培养学生良好作业习惯是教师的首要任务，也是素质教育的根本要求。学生小张，长的虎头虎脑。考试成绩在 30 分左右，三次测验都不及格。上课不遵守纪律，坐不了几分钟就动桌凳、摇头晃脑，甚至有时还把桌子弄翻了,那声音简直就像炸雷一样;经常惹周围的同学，影响别人上课；注意力不集中，东张西望；尤其是不爱写家庭作业，可以说一学期写不了三五回。因为他是单亲家庭，再加上他父亲常年忙于生计无暇顾及，根本没时间管理他，爷爷奶奶，年纪大了，又不识字，也就听之任之，无能为力。但他头脑聪明，精力充沛。我的做法如下：对这样的学生老师需要倾注爱心、关心和耐心。从培养良好的家庭作业习惯入手，多关心他的学习与生活，拉近与教师的距离，要耐心纠正学生的不良行为，不能急于求成，要时时关心、时时指点，有进步就表扬鼓励。纠正中要坚持老师关心与学生帮助相结合。除老师关心外，教师也要让周围的同学关心帮助他。我让我班的学习标兵和他结成帮扶对子，督促他完成家庭作业，当他有难题时及时帮助辅导他，使他真正体验到融入班集体的乐趣。在老师和同学的帮助监督下，他已能坚持很长时间都按时完成作业了，老师都要及时肯定，并且顺序渐进对学生提出更高一点的要求。通过几个月的努力，现在老师和同学都觉得小张同学像变了个人似的，几乎每天都能完成作业了。并且上课听课也认真了，同学们也2都愿意和他交流合作了。学习成绩也已达到了及格水平，并且劳动也非常积极。在家也变成一个好孩子了。这是老师和家长都期盼的。3农村留守儿童良好家庭作业习惯养成的案例燕窝庄小学李秀梅一、个案基本情况李同学，单亲家庭，从小由奶奶带大，由于父亲忙于生计，低年级的时候对他疏于管教，导致他行为习惯极差，对学习缺乏兴趣，学习习惯也差，从来不写作业，更不用说家庭作业了。但性格开朗，乐于助人，经常帮助老师同学打扫清洁。二、个案分析童年生活：从母亲去世了，奶奶带他。奶奶年龄大，没文化，只能料理他的生活。父亲一直在外打工，对他的教育几乎是空白。没有父母的疼爱、管教。让李某形成了自由散漫的性格。学校生活：学习成绩差，上课注意力不集中，...
