家庭教育、学校教育与社区一、补习班、才艺班、家教班，还不如你来自己教教育专家反对补习的声音从我们小时候一执持续不断地喊到今天，讲到声音嘶哑了，改变的只有外在的补习形式，却改不了家长的价值观
於是，从很早以前国小的恶补，变成了有钱人请家教，到今天则是很有钱的人把小孩送到森林小学或美语小学，没那么有钱的人把小孩送到各种才艺班或者找家教
除了知识和技能的学习，我们偏偏就是想不出小学生那个脑袋瓜里还塞得下什么值钱的东西
我们没有能力跳出浅薄的社会价值观去看到「人」的质地，於是，国中以後还是有各种恶补和测验卷（唯一「进步」的，是现在连资优生和研究所补习班都出笼了）
才艺班当然有机会学到一些东西，森林小学当然教学方式可能更富有创意
但是，小孩子的情感呢
她对待自己和家人的态度呢
「学习空间」彻底取代「家庭空间」之後，小孩子的人格雏形里头会不会缺了一大块版图，并且从此无法填补
我们恐怕从来都不曾去想
家长拼命想给小孩更好的教育，以为专家比自己更懂得教育的理念和策略，自己不用懂，只要负责赚钱和开车接送就好了
家长无可回避地要替孩子选择教育场所与型态，一个一无所知甚至理念错误的家长，会不会要把小孩子给送到很有问题的地方去学习
甚至即使运气好选对了地方，会不会仍然用错误的方式去要求小孩，规范小孩
即使真的进了森林小学，到底小孩子以後要怎么理解亲子关系
她长大後会怎样对待她自己的孩子
假如小孩真的很幸运地从森小、全人中学、过外著名学府学到一整套极为开放的价值观，因而决定要和黑人结婚生子，到黑人区去从事反政府游击组织，或者要当贴钱的自制电影导演，家长能接受吗
还是说这将意味著家庭的决裂
王文洋说当有钱人家的小孩很艰苦，这又意味著什么
我没有办法想像「大人负责赚钱，不用成长；小孩负责读书，别人教他成长」到底是什么意思，除非我们真的愿意接受亲子之间渐行渐远，甚至亲子反目的结局
「陪小孩子一起成
