细胞膜一系统的边界教学设计2012 级生命科学学院免师一班乔玥学号：222012317011153一.教学背景：生物课是自然科学中的一门基础课程，旨在培养学生的生命科学素养。中以观察、实验、探究作为主要的学习手段，使学生在获得生命科学基础知识，基本技能及其相关方法的同时，接受科学精神，科学态度和价值观的教育，这就要求教师在课堂教学中，既要夯实基础,又要培养能力，在引导学生积极主动建构知识的过程，提升生命科学的素养。二•教材分析：1. 教材内容在第一部分的前言中,教材简单地说明了细胞膜的作用,也说明了细胞的结构与功能的关系。在“细胞膜的分子结构”部分,先说明研究细胞膜的材料，然后说明通过研究得出细胞膜的分子组成,这些分子在细胞膜中的排列方式,以及这些分子在细胞膜上的结构特点:即蛋白质和磷脂分子都具有一定的流动性。在最后部分，举例介绍了膜外部的糖蛋白的作用。2•本节实验是一个体验性的“制备实验”要让学生从实验中体会科学研究的思路和方法，培养基本的生物学研究能力，提高科学素质例如根据实验目的，如何选择合适的实验材料，用什么方法可以得到实验材料，以及如何纯化等等。考虑实验操作的具体细节，在操作过程中，细观察，勤思考。考虑如何克服实验中遇到的困难，改善实验,以达到最佳效果。三. 三维目标（一） . 知识与技能 1.简述细胞膜的成分和功能。2.临时装片的制作和显微镜的熟练操作。（二）过程与方法1.体验制备细胞膜的方法，学会调整视野与选择观察范围。2.通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。（三） . 情感态度与价值观 1.参与问题探讨与实验结果分析。2.通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。四. 教学重点1.细胞膜的成分和功能。2.实验技能的巩固提高。五. 教学难点1.制备细胞膜时，观察到红细胞的变化。2.形象地理解细胞膜的功能，体会细胞膜作为细胞这个生命系统的边界的重要意义。六. 教具准备1.红细胞稀释液与相关实验用具。2.显微投影。【教学方法】实验探究法、讲述法、讨论法相结合七.教学过程教学内容教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动提问：大家都知到不同国家间有国学生回答：是细联系生活实际，激发界，不同省份间有省界；人体与外胞膜。学生的兴趣，同时巩界环境间有皮肤和黏膜来分隔，那固所学知识。启发学么请同学们思考一下，在细胞的结生，对比原有知识和导入 构中，是什么使细胞与外界环境分学生思考...
