年轻班主任成长面临的主要挑战和应对策略 (一）年轻班主任工作中的常见失误 班主任是学校德育、班级管理的直接组织者，是连接教师与学生的桥梁，是维系学校与家庭的纽带。随着学校教育事业的发展，一大批青年教师走上了班主任工作岗位，承担起了教育教学的重任。因为班集体管理实践经验缺乏，很多年轻班主任在工作中易产生“失误”，在不同水准上影响着班务管理的正常展开和学生的健康成长。增强对年轻班主任的指导和培养，建设一支素质高、有科学管理方法的班主任队伍，对培养 21 世纪人才有着不可低估的意义。 1.缺少“匠心”，絮絮叨叨.年轻班主任因为刚刚完成角色转换，首次做班主任，抱着急于要把工作做好的迫切愿望，在班级管理过程中，惟恐班上出问题，因而事无 巨 细 ，对学生总 是千 叮 咛 万 嘱 咐 ，絮絮叨叨，以 致 再 好的话 语 也 得 不到 学生的理解 和认 可，学生厌 烦 ，甚至 产生逆 反 心理。结 果 是苦 口 婆 心却 得 不到 好报 ，班级管理常常处 于被 动 应付 之 中。 2.抓 其 一点 ，草 率 定 论 。有些 年轻班主任在工作实践中不能 准确把握 教育的分 寸 ，往 往 抓 住 学生一个 无 关 紧 要的过错 ，草 率 定 性 ，说成是“有意捣 乱 ”，“品 德有问题”。一道 题目 不会 做，就 说 成是“学习 不认 真 ”，“态 度 有问题”。不尊 重事实，不尊 重学生，“上纲 上线 ”，很大水准上影响了师生之 间 应有的信 任。 3.先 入 为主，以 偏 概 全 .很多年轻班主任在刚刚接班或 接收 一名新 学生时 ，总 是千 方百 计 去 打 听 、理解 学生过去 的情 况 ，这 本 无 可厚年 轻 班 主 任 成 长 面 临 的 主 要 挑 战 和 应 对 策 略 --第 1页年 轻 班 主 任 成 长 面 临 的 主 要 挑 战 和 应 对 策 略 --第 1页非。不过，因为缺乏全面的把握和应有的分析，这些支离破碎、或虚或实的信息往往形成一种刻板印象，使其根据所掌握的带有很大片面性的情况来判断眼前的人和事，下意识地把学生分成“好”“差”两组，用不同的眼光和态度对待不同的学生。尤其对待那些所谓的“问题学生”，缺乏深入细致的观察和理解，往往抓其一点，不及其余，严重影响了自身教育能动性的发挥，导致工作中的消极被动。 4.好强气盛，点火就着。年轻班主任正处于年纪轻、工作阅历浅、好强气...
