实用精品文献资料分享 《秦统一中国》教学设计 《秦统一中国》教学设计 教学目标: 知识与能力：通过本课的学习，使学生了解从春秋战国群雄割据到秦大一统局面的形成；认识秦朝确立的中央集权制度的基本特征和对中国历史的影响。了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用。探讨秦统一的历史意义，培养分析问题的能力。 过程与方法：识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》、研读文字材料、《统一文字》《统一货币》图片材料，获取历史信息。 情感态度与价值观：认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成，产生了深远影响，使学生感受到秦朝的伟大，激发学生对家乡的热爱。 教材分析：秦朝时我国历史上第一个统一的、中央集权国家，它虽二世而亡，但它采取的一系列措施具有开创性，对后世影响深远，明末清初思想家黄宗羲就以秦朝的建立为标志分为古、今两个时段。 本课两部分内容：从群雄割据到大一统、确立中央集权制度。两部分内容密切联系，共同围绕秦统一中国这一主题。 教学重点：中央集权制度 教学难点：中央集权制度 教学方法：材料研读法、识图法、对比分析法； 教学用具：PPT，多媒体教学 教学过程： 创设情境 导入新课 课件出示李白在《古风》一诗中的诗句：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。” 师：请同学们带着饱满的感情色彩把这首诗集体读一遍。诗中秦王指谁? 生：秦始皇。 师：六合指上、下、东、南、西、北四方，泛指天下或宇宙。秦王横扫天下，挥剑割断浮云，诸侯就都到西边来朝拜他了。 秦 统 一 中 国 教 学 设 计 --第 1页秦 统 一 中 国 教 学 设 计 --第 1页实用精品文献资料分享 师：诸侯为什么到西边来? 生: 秦国位于西部。 师：战国七雄的名称和位置，我们集体复习一遍：:齐楚秦燕赵魏韩,东南西北到中间。李白的这首诗盛赞了秦王和他的功绩，反映了秦王的功绩是什么？ 生:秦灭六国，统一全国。 师：这节课，我们就一起来学习第9 课《秦统一中国》。 讲授新课：设计问题 引发思考 一：西方小国扫六国 师：战国初期，秦国地处西北边陲，国穷力单、地广人稀，大部分土地没有得到开发，农业生产远不如东方各国。春秋战国时期，诸子百家，纷纷著书立说，然而诸子之中没有一个是秦国人。秦孝公即位后，诸侯国举行会盟大会时，不邀请秦国，他愤然生气地...
