新课标下基于语文核心素养的小学学习任务群教学探究 《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称新课标）指出，“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。”以学习任务群为载体，将课程内容组织与呈现方式显性化，解决的是语文课程的内容体系，明确的是“教师教什么、学生学什么”的问题。通过构建学习任务群，注重课程的阶段性与发展性，优化课程内容的呈现方式，将静态知识教学升级为动态语言实践，旨在全面提高学生语文核心素养。 一、语文学习任务群概述 针对学习任务群，可以拆分为学习、任务和群三个层面，每个层面的定位和功能有着不同的侧重点。学习、任务、群三者拆分开来，都是在真实情境中有着明确教学目标、教学内容和教学过程的设计。 （一）学习 学习，需要将以往所学知识和现有学生学习行为结合起来，通过学习来对内容进行重新构建，完成学习任务。学生才是学习过程中最重要的人 。学习动机 由学生发出，学习任务由学生完成，学习内容由学生参 与，学习成果 由学生获 得 ，进而 指向学生学习素养的发展。 新 课 标 下 基 于 语 文 核 心 素 养 的 小 学 学 习 任 务 群 教 学 探 究 --第 1页新 课 标 下 基 于 语 文 核 心 素 养 的 小 学 学 习 任 务 群 教 学 探 究 --第 1页（二）任务 任务是一节课的学习目标，是一节课的学习指南。任务的选择至关重要，任务的质量决定了教学的效率与效果。在整合教学资源时，确定任务的角度很多，重点建立在单元目标、文本特征、学情分析以及最大限度地提升学生核心素养的基础上，选择最科学、最合理的任务。 （三）群 围绕学习主题，整合多个子任务，构成了一个群。教师要具备整合意识，跳出单篇课文，横向看一看，纵向比一比，整合出更丰富的教学资源。这要求在备课时以一课为圆心，拓展开来，尽可能多地了解相关的信息资料，再根据教学需要合理地对这些资料进行筛选、整合和取舍。 对于语文学科的学习任务群，包括三个群，每个群又细分为六种子任务群。语文学习任务群是由点到面地呈辐射状展开，在进行教学时子任务涉及到方方面面，它是一项综合性的语文实践活动。 图 1 语文学习任务群 新 课 标 下 基 ...
