第六单元:难忘的小学生活(综合学习)教学设计 活动设计一:回忆往事 【课前解析】 本次综合性学习活动主题为“回忆往事”,六年的生活历历在目,成为了本次综合性学习极佳的生长点。为此,教材设计了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长册”三个颇富意趣的学习活动,并且辅以《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》三篇阅读材料,为学生的综合性学习提供有效帮助。 关注活动主题:“往事”在这里主要指的是小学阶段个人或集体发生的故事,可以囊括学校与家庭两个方面,其中学校生活以共享为主(与老师同学共有的难忘回忆),家庭生活以分享为主(更多是来自于私人生活)。 关注活动内容:教材为这次主题活动提供了三项活动建议:“填写时间轴”“分享难忘回忆”以及“制作成长纪念册”三项活动,“制作成长纪念册”是核心任务,在这项任务完成的过程中,会充分的综合运用整理资料、合作加工、学科融合等综合性学习手段,而“填写时间轴”和“分享难忘回忆”则是为这项活动任务提供了情感积淀与实践素材,其实,从填写时间轴”到“分享难忘回忆”最后再到“制作成长纪念册 ”本身也是一个资料搜集、筛选、整理、分享的过程。 关注阅读资料:教材提供了三篇阅读材料,《老师领进门》与《作文上的红双圈》是记叙文,这两篇文章的作者分别从不同时代回忆自己小学生活,从叙事的角度激发学生的学习热情与灵感,为本次学习活动奠定基础;而《如何制作成长纪念册》则是采用了非连续性文本的方式,为本次活动的核心任务提供有效帮助,阅读资料在本次综合性学习活动中不作为教学资源,而作为辅助教学资源,不必要想平时处理课文一样去进行教学设计,根据学生实践活动中的需要进行合理安排即可。 关注能力生成:综合性学习单元与常规教学单元不同,没有识字写字、阅读朗读的实际要求,重点在于培养学生基于语文核心素养的综合性学习能力生成,按照“明确任务——制定计划——实践探究——交流评价”的活动流程,在本次活动中重点探究与掌握运用学过的方法整理资料,将语文能力与实际生活进行链接。 【教学目标】 1.能围绕活动主题,明确活动任务,制定活动计划,并按计划展开活动。 2.能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料,填写时间轴,与同学分享难忘回忆。 3 能设计制作成长纪念册 【教学重点】 根据需要,运用学过的方法来搜集整理资料。 统编版语文六年级下册综合性学习·回 忆 往 事 (名 师 教...