统编版小学语文五年级下册作业设计 —《杨氏之子》作业设计 一、课标对本学段的目标要求： 1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。 3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情，激发学生学习文言文的兴趣。 4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。 5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。把故事讲生动、具体。 二、教材分析 本单元围绕“风趣与幽默”这一主题共编排了三篇课文。即文言文《杨氏之子》、丰子恺的散文《手指》和苏联作家费奥多罗夫的《童年的发现》。 《杨氏之子》讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩 风趣小 学 “ 双 减 ” 作 业 设 计 ： 小 学 语 文 五 年 级 下 册 作 业 设 计 优 秀 案 例 --第 1页小 学 “ 双 减 ” 作 业 设 计 ： 小 学 语 文 五 年 级 下 册 作 业 设 计 优 秀 案 例 --第 1页幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事语言幽默且浅显易懂，但是让学生体会杨氏之子的机智与课文语言的风趣是重点。课文颇有趣味。孔君平说：“此是君家果”。这是孔君平在和杨氏子开玩笑，杨梅有杨，杨氏子姓杨，于是借此调侃，杨梅是杨家的果子。杨氏子很聪惠，能听出这弦外之音，也在这姓氏上做文章，他联想到了孔雀，说“未闻孔雀是夫子家禽。”看，杨梅是杨家的果子，孔雀就是孔君平家的鸟。杨氏子在以其人之道还至其人之身。人家用杨氏、杨梅开玩笑，而杨氏子用孔姓与孔雀作答，有趣而又巧妙。更巧妙的是孩子没有生硬地对答“孔雀非夫子家禽”而是委婉地说“未闻孔雀是夫子家禽”，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，那杨梅也不是我家的果”的意思。使孔君平无言以对。杨氏子小小年纪就能听得明白，答得巧妙，出语迅速，而且委婉得体，真可谓是甚聪惠！ 三、学情分析 此前，三年级我们已经学习过“关注有新鲜感的词语和句子，，“感受课文生动的语言”等语文要素，本单元再次聚焦语言，让学生感受语言的风趣，是对语言感受力要求的进一步提升。学生在之前也掌握了一些有关学习文言文的学习方法，为理解课文奠定了基础。《杨氏之子》小 学 “ 双 减 ” 作 业 设 计 ： 小 学 语 文 五 年 级 下 册 作 业 设 计 优 秀 案 例 --第 2页小 学 “ 双 减 ” 作 业 设 计 ： 小 学 语 文...
