业务学习材料 六下语文教材的编排特点 一、加强选文的文学性，选文更多考虑名家名篇 1、文质兼美，这也是人教版历来各套教材选文一以贯之的标准。 2、从语言表达方面来说，汉语表达比较纯正。 3、语言文字上有可以抓住的“点”，能给学生提示一些读写方法。使学生通过课文的学习和积累能够很快地加以运用。 4、在题材和体裁上都注意拓宽，更重视文学味。 具体到六年级下册来说，我们在选文时选择了很多中外名家的作品——朱自清、林清玄、丰子恺、老舍、何其芳、安徒生、契诃夫、马克·吐温、笛福、梁衡。 同时，不少课文“文学味儿”很浓—— 《匆匆》《灯光》《卖火柴的小女孩》《跨 越 百 年的美丽 》。 二 、读写训 练 点的编排 1.读写训 练 点的主 要 项 目 。（ 小学阶 段 语文学习方法和语文能力 的综 合 运用） 2.读训 练 点的呈 现 方式 /明 线 、暗 线 ，体现 在三 个 方面 （ 1） 导 语部 分 的第 二 自然 段 。 （ 2） 课后 思 考练 习题。 （ 3） 回 顾 ·拓展 中的“交 流 平 台 ”栏 目 设 置 。 （ 第 一、三 部 分 可以列 为 明 线 的形 式 编排； 第 二 部 分 可以列 为 暗 线 的形 式 编排） 3.训 练 目 标的层 次 性和渐 进 性/语文能力 的培 养 体现 一个 螺 旋 上升 的过程 ，需 要 不断 地反 复 地训 练 。 例 证 1： “体会 文章 表达的思 想 感 情 ”是课程 标准提出 的中年段 阅 读教学目 标／ 这是小学阶 段 一个 重要 的训 练 点／ 工 具性与 人文性的统 一。 教材将 这一训 练 点明 确 编排在在五 年级下册第 四 单 元 《他 们让 我感 动 》，原 因 有二 ： 一是“体会 文章 表达的思 想 感 情 ”需 要 具备 一定 的阅 读能力 和认 知 水平 ，中年级提出 这一阅 读教学目 标，与 学生的年龄 特点和认 知 发 展 水 平 有差 距 ，人 教 版 小 学 六 年 级 下 册 语 文 教 材 的 编 排 特 点 --第 1页人 教 版 小 学 六 年 级 下 册 语 文 教 材 的 编 排 特 点 --第 1页业务学习材料 教材在中年级侧重训练“体会文章在表情达意上的作用”，并在高年级一些单元“导语”中明确提出这一要求：五年级上册第一单元P1；第二单元P20；第七单元P114；第八单元P135，这为明确提...
