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小学数学_立体的截面教学设计学情分析教材分析课后反思VIP免费

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《立体的截面》教学设计 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书·数学》(青岛版)六年制六年级下册第二单元 立体的截面。 【教材分析】 “综合与实践”课《立体的截面》是在学生学习了长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形的认识、表面积与体积的基础上,并初步具有一定的观察能力、空间想象能力和动手操作能力的基础上安排的。通过本活动,学生将进一步获得开展数学实践活动的经验,提高应用数学的意识,培养学生的空间想象力,感受数学的魅力。本节综合与实践内容充分体现了对学生动手实践能力培养的关注,通过动手操作发现了火腿肠的截面,从而产生对截面是什么形状的研究;同时又通过动手切物体,验证自己的想象是否正确;让学生感受到动手实验是发现问题和研究问题的重要方法;在学生的实验操作中,有效培养了学生的实践能力。 【教学目标】 知识目标:经历实物及 正立体的截面的研究过程,学会 观察、想象,并通过运 手实验进行 验证,获得基本的活动经验,探 索 沿 着 物体不 同的位 置 切出 的截面形状的变 化 规 律 。 能力目标:通过参 与实践活动的过程,尝 试 解 决 实际 问题的策 略小 学 数 学 _立 体 的 截 面 教 学 设 计 学 情 分 析 教 材 分 析 课 后 反 思 --第 1页小 学 数 学 _立 体 的 截 面 教 学 设 计 学 情 分 析 教 材 分 析 课 后 反 思 --第 1页 和方法,从而培养学生的观察能力、空间想象能力和实践能力,提高学生的综合能力。 情感态度价值观目标:在实践过程中,形成自主探索与合作交流的意识和能力,获得成功的体验。 【教学重点】 经历探索活动的过程,探索沿着物体不同的位置切出的截面形状的变化规律。学会观察、想象,并通过动手实验进行验证,提高学生的观察能力、空间想象能力和实践能力。 【教学难点】 建立学生空间观念。 【教具准备】 1.多媒体课件 2.正方体平面图纸、课堂达标测试卷 3.正方体萝卜块、水果刀 【学具准备】 学生提前进行实物截面的研究,完成的研究方案和研究报告。 【教学过程】 一、创设情境,故事引入 谈话引入:同学们,今天老师带来一幅图,课件出示“苹果里的五角星”,还记得吗?(生记得) 提问并总结:对,这是我 们学过的一篇 课文 ,故事中的小 朋 友 是怎 样 切苹果的呢 (拦 腰 截断 )?我 们通常 是怎 样 切的呢 (从上 到 下 竖小 学 数 学...

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