义务教育体育与健康课程标准心得体会1 近日，教育部发布《义务教育体育与健康课程标准(2022 年版)》。新课标将于2022 年秋季学期开始正式施行。作为未来十年我国基础体育教育发展的纲领性文件，它的出现备受关注。作为一名一线和体育教师，对新课标进行了深入细致的学习，我认为体育课有以下几个问题急待解决。 第一，明确课堂运动负荷要求，让学生充分地“动起来”，解决“不出汗”的体育课和“学生体质健康水平未见根本好转”的问题。 2022 年版课标强调在义务教育体育与健康课堂教学中，每节课群体运动密 度应不低于75%，个体运动密度致的学习，以便更好的指导今后的教学。应不低于50%，每节课应达到中高运动强度，班级所有学生平均心率原则上在 140-160 次/分钟;不仅专门设置了体能学习内容，还提出每节课应有10 分钟左右体现多样性、补 偿 性、趣 味 性和整 合性的体能练 习，以保 证 每节实 践 课具 有足 够 的运动负荷，让学生获 得充分的运动体验 ，真 正改 变 “不出汗”的体育课现状 ，提高学生的运动效 果 ，有效 促 进学生体质健康状 况 得到根本性好转。 第二 ，以“教会、勤 练 、常 赛 ”为抓 手 ，建 构 “学、练 、赛 ”一体的课堂教学体系 ，真 正“教会”学生体育与健康知 识 和技 能，摒 弃“无 运动量 、无 战 术 、无 比 赛 ”的“三 无 ”体育课，解决“学生学了9 年体育课，绝 大 多数 学生未能掌 握 1 项 运动技 能”和“学生不喜 欢上体育课”的问题。 2022 年 版 课 标 强 调 结 构 化 运 动 知 识 与 技 能 的 教 学 ， 要 求 学 生 侧重 在 应 用 的 情 境 (如 对 抗 练 习 、 比 赛 或 展 示 等 )中 学 习 知 识 与 技 能 。 提出 在 尊 重 不 同 水 平 学 生 的 意 愿 和 需 求 的 基 础 上 ， 3-6 年 级 从 六 类 专 项运 动 技 能 中 各 选 择 至 少 1 个 运 动 项 目 ， 7-8 年 级 从 六 类 专 项 运 动 技 能的 四 类 中 各 选 择 1 个 运 动 项 目 ， 然 后 对 每 一 个 运 动 项 目 实 施 完 整 、 系统 的 大 单 元 教 学 ， 9 年 级 让 学 生 结 合 学 校 实 际 自 主 选 择 运 动 项 目 进 行学 练 帮 助 学 生 在 初 中 毕 业 时 学...
