体育教研课题如何提高体育课堂教学质量中卫市第八小学袁和顺（2011-2012 第二学期）体育工作是学校教育的重要组成部分，包括课堂教学、群体活动、课外训练等几方面，其质量高低表现为：是否贯彻落实“健康第一”的指导思想、是否促进学生全面发展；学生知识技能的掌握程度、学生身体素质提高幅度等。课堂是教育教学的主阵地、主渠道，如何提高体育课堂教学质量，使学生获得最大的收益，是每位体育教师值得深思的问题。教师是课堂教学的组织者和实施者是保证课堂教学质量的第一责任人。因此，我认为提高课堂教学质量，教师应做到以下几点：一、良好的备课是提高课堂教学质量的前提。备课是教师天天做的一件事，正因为要天天做，我们就会觉得有些厌烦，甚至感觉到是一种负担，也就忽略了它的重要性。通常的做法是抄袭、敷衍为主，以完成任务应付检查为目的。导致 40 分钟的课堂教学毫无章法，究其原因就是教师忽略了备课或者没有掌握备课的要领所致。我认为应该从五方面加强备课。1、加强理论学习，增强对体育教学的理解教师应深刻领会新课程及《课程标准》的精神实质，要注意知识与技能、过程与方法、情感态度价值观在课堂中的落实和体现。只有把握正确的教学理念，才能合理的设计教学计划。如：投掷教学。如果单纯地教，学生会觉得很枯燥，教师也会觉得很累，运用的教学方法就显得单一。如果从学生的生活出发，将生活中的投掷与竞技运动的投掷有机结合起来，就会丰富课堂教学内容，就会深受学生的喜欢。这种“从生活体育走向竞技体育”的教学思路就是对当前体育教学的理解和认识，它与以往的“竞技体育”教学思路是有区别的。而这种区别直接影响到教师备课的思路、教学方法的选择。2、备教材。教材是教师与学生之间联系的纽带桥梁。教师应充分认识到任何一个教材都不是拿出来就能用的，即使是一个简单的教材“快速跑”也要经过加工和分析，只有确定适当的教学目标，才能符合学生的需要。比如“快速跑”教学。如果按照竞技运动从起跑、加速跑、途中跑、冲刺跑的顺序进行教学，学习就会变得枯燥乏味，因为教学与训练不同，我们的学生不是运动员。如果我们从学生的身心特点出发，将其加工改造：低年级教学以强调跑的直线性、摆臂的方法等技术为主；高年级教学主要强调反应快、起动快、第一步落地快的技术。经过这样的加工改造，即抓住了“快速跑”的本质又把教学与训练有机结合起来，就会得到学生的喜爱。另外，教师还要明确同一教材在不同阶段的教...
