教育综合论文幸福是教育的终极追求2009-09-17 17:59:21 来源：网络哲学家们都承认:人生最高的目的是幸福。费尔巴哈在《幸福论》 中提出 : “一切有生命和爱的动物,一切生存着和希望生存的生物之最根本的和最原始的活动就是对幸福的追求。”[1]那么 ,作为人类通往幸福天堂的阶梯,教育的本真热爱和深沉渴望也就必然指向人生的幸福。苏霍姆林斯基就曾指出,教育 (目的 )是培养幸福的人。一杜威说 : “教育即生活 ”,但是教育是一种特殊的生活过程。教育应该关怀人的生活,首先应该是关怀人的当下的生活,关怀此时此刻此人的存在,教育应当成为此时此刻的个体获得幸福生活的一种特殊方式。在现代化的过程中,在某种意义上,教育的任务不是传递给受教育者多少知识,教育的追求更重要的是在知识的传递中形成面对生活的正确态度。杜威就说:我们经过教育过程而获得知识 ,而这些教育过程不止单纯的获取知识和有关技巧形式,它们还企图把所获得的知识统一起来 ,形成持久的性向和态度。因为一个人的心态就决定了他的生活状态,决定了他对幸福的体会。幸福就是一种感受,一种心理状态,一个源自内心的平和协调。狄德罗说: “在情感协调一致的情况下,具有强烈的情感就是幸福”。教育就是对人不可能“万事如意 ”的生活的一种关怀 ,帮助受教育者发现生活的亮点,找到生活的幸福点,协调人们的期望和现实,内心和外在的矛盾 ,鼓励人们从容地看待人生,看待人生中的不幸。孔子曾评价其弟子颜回: “一箪食 ,一瓢饮,在陋巷。人不堪其忧,回不改其乐。贤哉,回也。 ”面对生活的困境,别人认为无法生存,颜回却乐在其中 ,这乐是在看待问题的心态上。虽然我们再努力也成不了刘翔,但是我们仍然能享受奔跑的快乐 ,关键我们以什么心态看待奔跑。当我们登上“宠辱不惊 ,闲看庭前花开花落;去留无意 ,漫随天外云卷云舒”的境界时 ,我们就获得豁达、 淡定和幸福的体验。幸福就是一种精神的满足 ,一种情感的释放;我们的教育就是一种精神教育、情感教育。教育家苏霍姆林斯基就认为 : “学校的任务不仅在于教授给学生从事劳动及合乎要求的社会活动所需要的知识,而且在于给每个人以精神生活的幸福。”[2]虽然现代科技发展迅速,但是人的认识能力在一定时期毕竟是有限的,对任何事物的认识过程都是一个艰难的过程,所以在这种探寻和追问中必然产生种种困惑、挫折,伴随着失望、难过。 那么 ,在这个过程中 ,教育追求的就不仅仅是培养人们认识世界的能力,更重要的是在认识世...
