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下载后可任意编辑【作文综合批改法】 作文怎么批改 作文综合批改法一传统的作文批改，一直尊奉着“学生写，老师改”的原则，这种作文批发改法沿袭了几千年，假如追溯历史，恐怕自有作文教学以来，就是这样做的。直到今日，这种批改法乃被沿用着，不能说这种作文批改法一无是处，对任何事物不加分析地全盘否定，是不符合辩证法的。前几年，曾有人对此发起过讨伐，列举的主要罪状就是“出力不讨好”； 老师辛辛苦苦的改，学生走马观花地看，收效其微。老师改一篇作文，至少也得用 10 分钟，有的甚至要花费半小时。两个教学班，至少 100 名学生。改好这 100 份作文，要耗费多少时间、心血的精力！可学生只翻几下，看看批语，就放到课桌洞里去了。这种现象，实在令人不安。但潜心思之，也不能偏概全：你能肯定此法就连一点儿长处也没有吗？如是，它何以第 1 页 共 9 页下载后可任意编辑立身于作文课堂几千年？稍作探究，就会发现，此法的长处就在“老师改”。作文批改的全过程，应该包括“老师改”和“学生看并改”两步，传统的作文批改法是只走第一步，废弃了第二步中的“学生改”。长处在于走了第一步，短处在于没有走完第二步。假如把此法说得一无是处，连“老师改”也成了弊病，那么老师的过范指导何以进行，老师的主导作用何以体现，学生“改”时何以效法？后来，就出现了好多新的主张：自改法、互改法……我们认为这些主张指得好，就探究着做，也搞自改，也搞互改。不停地实践，不停地体味，感到自改、互改各有好处，也有弊玻改，是整个写作过程中的一个重要环节。文章要改，好文章是改出来的，这是诸多写作大家的经验之谈。传统的作文教学，将学生改的权力剥夺了。自改和互改，给学生提供了改的用武之地，可以说这是无数好处中的最大好处，弊病是：①改的能力参差不齐，能力差的往往走常②自改第 2 页 共 9 页下载后可任意编辑互改的次数多了，学生容易产生厌倦感，老师的指导示范作用容易被削弱。 都有长处，都有弊病，以谁为主？不停地实践，不停地探究，我们认为这里的主要问题是如何扬其长而避其短。就我们的体会来说，作文批改宜用综合法。老师批改，给学生以示范和指导，提供改为“样子”。学生自改互改，从实际批改中，获得修改文章的能力和技巧。这样，既发扬了各自的长处，也医治了各自的弊病，是一种比较理想的批改方式。 二综合批改法的基本点如下： （一）老师改，学生自改，学生互改，三种批改形式穿插进行...