下载后可任意编辑2024 人教版美术三上《天然的斑纹》说课稿 今日我上的是人教版新课标实验教科书三年级上册的第五课《天然的斑纹》。我从教材分析、教学目标、教学设计、学法指导和教学程序几方面加以说明。 一、教材分析 《天然的斑纹》一课属于造型/表现领域，本课旨在通过教学实践引导学生了解学生关于“肌理”的知识，并能用不同的拓印方法来表现肌理。使学生从中体会自然界的奇异和美肌理指形象表面的纹理。由于物体的材料不同，表面的组织、排列、构造各不相同，因而产生粗糙感、光滑感、软硬感。肌理有视觉肌理和触觉肌理之分。人们对肌理的感受一样是以触觉为基础的，但由于人们触觉物体的长期体验，以至不必触摸，便会在视觉上感到质地的不同。如此表达于图片等上面的肌理，我们称它为视觉肌理。 肌理那个名词对小学生而言是专门难明白得的，在本课的教学中它要紧是指纹理、色彩 ，例如：指纹、树纹、叶纹等等，从这些贴近学生生活的内容入手，让学生从中发觉规则或无序的种种变化，并尝试表现。从尝试中感受肌理关于形象的强化作用。侧重于触觉肌理的感受表达。 二、教学目标 1、能够用一两句话说出不同肌理成效带给自己的专门感受。 2、尝试用拓印、磨印或者是绘画的不同方法把各种凹凸不平材料的肌理成效表现出来，力求完成一件有味的作品。 三、教学设计 教学预备方面：一个是按老师的整体要求请小孩们收集具有天然斑纹的物体或图片资料 。老师也同样的预备工作，收集更多类型的材料，比如石块、木块、布料、树叶、纸张等等上课时大伙儿一起亮一亮比一比，无形中就会给小孩们一个启发：肌理原先有这么多的种类和变化呀。再确实是小孩们预备相关的拓印工具，水粉笔，毛笔，调整色盘等。老师另预备部分制作好的磨印、拓印画面。 教学重难点设计方面：教学的重点在于从观看、触摸、语言表述到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。难点在于动手表现上，用不同的方法表现不同的肌理美，才能制造出更加美丽的肌理美。 三、学法指导和教学程序设计 讲授、启发谈话法能够引导学生明白得比较抽象的肌理概念，三年级学生的动手能力依旧相对薄弱了些，时刻上不够充裕的话，最好用演示法来展现不同拓印过程中的注意事项观看比较法是让小孩们通过自己的观看摸索分析出不同肌理的美感或者特点。范图展现法的作用差不多等同于演示法。 教学程序的设计： 本课设计为两课时完成。第一课时要紧是引导小孩们明白得什么是肌理、什么...
