音乐课堂里的国际理解教育 国 际 理 解 教 育 是 在 国 际 交 往 日 益 密 切 的 背 景 下 ,为 增 进 民 族 、 国 家 、 地 区 之 间 的 相 互 理 解 与宽 容 ,促 进 人 类 与 自 然 和 谐 相 处 ,培 养 学 生 认 同 与 弘 扬 中 华 优 秀 文 化 ,尊 重 、 了 解 其 他 国 家 、民 族 、 地 区 文 化 的 基 本 精 神 及 风 俗 习 惯 ,初 步 学 习 、 掌 握 与 其 他 国 家 、 民 族 、 地 区 人 民 平 等交 往 、 和 睦 相 处 的 修 养 与 技 能 ,探 讨 全 人 类 共 同 价 值 观 念 的 教 育 实 践 。 我 作 为 一 名 音 乐 教 师 ,有 义 务 在 小 学 音 乐 课 堂 中 有 效 实 施 国 际 理 解 教 育 。 我 力 求 以 国 际 理 解 教 育 课 程 为 主 线 ,引 导学 生 探 索 音 乐 学 科 中 的 有 关 知 识 。 我 理 解 该 课 程 所 追 求 的 不 是 教 给 学 生 一 些 问 题 的 答 案,而是 教 会学 生 探 索 问 题 的 方法,养 成关 注人 类 命运、 关 心地 球可持续发展的 “全 球公民 ”的 素质和 态度。 例如在 欣赏乐 曲时,我 会和 学 生 一 起聆听感 受 ,把 我 们 每 个 人 对 于 作 品 的 理 解 都表 达 出 来 ,在 此 基 础 上 一 起探 索 音 乐 为 什 么 带 给 我 们 这 些 感 受 的 奥 秘 ,学 生 在 探 索 的 过 程 中提 高 了 音 乐 鉴 赏能 力 。 □ 音 乐 课 堂 里 的 国 际 理 解 教 育 @何 媛 $北 京 市 朝 阳 区 芳 草 地 国 际 学 校日 坛 校 区 <正 >国 际 理 解 教 育 是 在 国 际 交 往 日 益 密 切 的 背 景 下 ,为 增 进 民 族 、 国 家 、 地 区 之 间的 相 互 理 解 与 宽 容 ,促 进 人 类 与 自 然 和 谐 相 处 ,培 养 学 生 认 同 与 弘 扬 中 华 优 秀 文 化 ,尊 重 、 了解 其 他 国 家 、 民 族 、 地 区 文 化 的 基 本 一 、 一 个 有 点 陌 生 的 名 称 ——“国 际 理 解 教 育 ” 谈 到 “国 际 理 解 教 育 ”， 人 们 ...
