在教学中如何突破重难点 • 在教学中,教学重难点是重要的、难懂的概念、规律，一直是部分学生学习的严重障碍，影响了他们学习 兴趣和进取精神，如何消除这种障碍呢？我认为教学过程中应从以下四方面抓起。 一、 讲究方法，注重实用 良好的方法能使学生更好地发挥运用天赋的才能。老师讲课要注重方法的实用 性，使学生尽快有效地理解，掌握所学的知识。如：类比法是教学中常用的 方法，可帮助学生理解一些难懂的概念、规律和方法。 二、抓关键，抓本质 不少学生学习往往事倍功半，究其原因主要是对重、难点的理解没有抓住关键和 本质。 三、认识要全面，分析要细致 对学生来说，由于总结、归纳能力差，对知识点认识不全、分析不细是影响学习的另一重要因素，这就需要老师平时注意培养这方面的能力。 对重、难点的理解，不能局限在书本上，要把书吃透，把书中的话拓开，把抽象 的东西用练习具体化，在练习过程中加深理解，又在具体的练习中通过总结、归 纳升华，从而做到对重难知识点的全面认识和细致分析。 四、选题要有针对性 练习是增强对知识点理解、掌握的一种主要方法，做练习最关键的是讲究选题的针对性，不然，不但不能提高学习效率，而且还影响对知识的理解和深化。 选题很重要，我们认为应带着问题去找习题、编习题。只要从每一个练习中得到 一点收获，一点启发，对初学的学生来说都是一个促进，一个鼓舞，对培养兴趣， 打好基础有很好的作用。有时几个练习能全面反映某一知识点，我们要善于寻找 分析、归纳，从而对知识点有个全面深入的理解。如果学生对某一方面理解不正 确，我们就专门找这样的习题练，如果认识不全面，就要从多方面找习题练。选 题不要运算太复杂，综合性太强，否则会影响对基础知识的理解。针对性的练习 是一个专用武器，它可以帮助我们有效地攻克每个重、难点。 如何把握教材 一、通观全册教材，整体把握 在备课的过程中，教师应通读全册教材，整体把握全册教材的内容、特点和编排体系,做到整体把握教材。 1、 把握教材的特点 义务教育课程标准实验教材是以《标准》的基本理念和所规定的内容为依倨，在总结了九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。在内容的选择上重视“生活中的数学”“有用的数学 ”，注重了数学的实用性；在改进学生的学习方式上为学生提供了探索与交流的时间和空间；在呈现形式上丰富多彩力，体现了形成与应用过程，内容设计突出知识之间的...
