培养学生学习兴趣的几点体会 当今社会，日新月异。一个人如果只依靠在学校中获得的知识，远远不能满足一生中工作、生活的需要。所以有识之士提出了“终身教育”的口号。面对这种情况，我国原有的重传授知识而忽略学习方法训练的教学模式，已远远地落在了时代的后面。更新教育观念，改革教学方法，把学法指导列入教学目标之中等等，这些已成为我国教育工作迫在眉睫的问题。 那么，怎样提高学生的学习能力呢？我认为，培养学生的学习兴趣是提高学生学习能力的前提。孩子生来对学习、对游戏是充满了同样的兴趣的，直到成人把“学习是一种艰辛的劳动”这种观念灌输给儿童，才使他们被动的学习，对学习产生了厌倦心理。如果我们能“拨乱反正”，让孩子始终保持对学习的兴趣，那么他们就会积极地接受学习任务，主动地探索知识的奥秘，就会自觉行成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。 要调动学生的学习兴趣，我认为： 首先，要建立和谐、民主的学习环境。 学习环境对学生思维的形成和发展有着巨大的影响。它既可以制约学生的学习兴趣，也可以激发学生的学习兴趣。不少教育学家发现：和谐民主的学习环境中，学生思维活跃，学习兴趣浓厚；紧张压抑的学习环境中，学生思维迟钝，学习比较被动。而制造学习环境的关键就是教师。我们应该怎样为学生创造性好的学习环境呢？ 1、调整教师在课堂中的位置。 课堂教学是教师教、学生学的双边活动。教师不应该是课堂的“主角”，而应该是一名出色的“导演”。我们教学的任务是让学生学会知识技能，掌握学习方法，因此，教师应从“权威”的位置“退下来”，做好学生的参谋。这样的课堂就给学生“动”的机会，能让他们感到自己是课堂的主人，就会大大提高他们学生的主动性，给他们思维的发展留下更大的空间。 2、发挥好教师的导向作用。 教师不是课堂的“主角”，但这名“导演”的作用也起着举足轻重的作用，“引导”过多，会剥夺学生思考的权力；“引导”过少，又会使学生不知所措，完不成教学任务。因此，要求教师在课下认真钻研教材，了解学生的基础和接受能力，找准知识的切入点，要“导”的恰到好处，这样才能把传授知识与训练学法结合起来，达到良好的教学效果。 另外，教师在课堂上要注意自己对学生的态度，保护学生的自尊心。对回答出错的学生也不妄加批评，要给予安慰，鼓励他，使学生感到老师的信任，减少他们的心理障碍，增强学生的学习信心，使课堂气氛轻松和谐。 环境造人。只有在宽松、民主...
