培 养 学 生 自 主 学 习 良 好 习 惯 的 几 点 做 法 习 惯 ， 是 日 积 月 累 的 细 节 ， 是 一 个 人 由 于 多 次 练 习 或 重 复 ， 使 某 一 行 为 方 式 成 为 不 需经 过 努 力 就 自 然 出 现 的 行 为 。“行 为 养成 习 惯 ， 习 惯 形成 品质， 品质决定命运。”培根说：“习 惯 是 一 种顽强而巨大的 力 量。 它可以主宰人 的 一 生， 因此， 人 从幼年起就 应该通过 教育培养良好的 习 惯 。”习 惯 ， 对一 个 人 今后的 发展起着至关重 要的 作用。 养成 良好的 学习 习惯 ， 不 仅能够提高学习 效率， 更重 要的 是 奠定了自 我学和持续发展的 基础， 是 学生能否成才的 关键因素。 如今在我们班级里， 有许多 学生存在着许多 不 良的 学习 习 惯 。 例如：1、一 边做作业，还一 边吃 东 西 或 一 边看 电 视 ， 一 心 二 用； 2、没 有养成 记 事 本 记 录 每 天 要做的 作业题 的 习 惯 ；3、自 己 没 有制 定出 严 格 的 作息 时 间 表 ， 导 致 学习 和做作业效率低 下 ； 4、在学习 和做作业时 ， 不 认 真 ， 不 专 心 ， 审 题 不 严 ， 书 写 不 整 洁 ； 5、缺 乏 自 己 整 理 书 桌 用品和收 拾 书 包 的 习惯 ； 6、依 赖 思 想 严 重 ， 缺 乏 自 己 独 立 思 考 的 解 题 能力 ， 希 望 老 师 、家 长 能告 诉 他 怎 么 做等 。 怎 样 才能使 孩 子 养成 良好的 学习 习 惯 呢 ？ 结 合 自 己 一 些 实 践 体 会 ， 可以从以下 几 方 面做起： 一 、 抓 好 常 规 管 理 ， 培 养 良 好 的 “习 惯 意识”。 要培养学生具 有良好的 学习 习 惯 ， 首 先 应从培养学生良好的 “习 惯 意 识 ”入 手 。 人 的习 惯 很 多 ：生活 习 惯 ， 道 德 行 为 习 惯 ， 学习 习 惯 等 等 ， 但 不 管 是 什 么 习 惯 ， 它们之 间 都 存在着联 系 ， 有着相 互 促 进 ， 相 互 制 约 的 作用。 “没 有规 矩 ， 不 成 方 圆 。”我们可以发现 ， 许多 成 绩 落 后的 学生往 往 是 道 德 行 为 习 惯 也 相 对 落 后...
