理工类专业学位研究生实践基地建设研究 1 理工类专业学位研究生的特性分析 理工科分为理科和工科，其中理科的思维基础是“科学思维”。科学理性要求人正确分析生活中遇到的问题发生、发展经过，从而得到解决方案。人类遵循这种精神，创造了自然科学的各门学科，如化学、生物、医学等学科无一不遵循这种方式。西方教育要求学生都能从小开始学习科学，科学要求人们本着求真精神，实事求是，勇于实践，并且注重发展学生能够为前人所不能，带着怀疑精神，勇于质疑、挑战、创新和探索。因此理科生偏向于用理性思维去和世界相处，喜欢在方方面面挑战自己的直觉。同时科学方法讲究思考、逻辑、实证和推理，所以理科生处理问题方便直接，表达方式侧重推理、思维、逻辑和实践。工科教我们认识心灵之外的事物，具备认识自然的理性思维，教会我们正确真实面向世界，并与之互动，这是一种工具理性，告诉我们事物的规律。因此工科生更擅长于利用科学方法，使用各种工具来达到目的。 对于大多数理工科学生来讲，从小学到大学，学习了很多公理和定理，已经形成了严格遵循公理和定理的思维习惯，并更擅长于运用逻辑思维和抽象去认识、学习新事物，亦愿意尝试用新方法和新技巧去解决遇到的问题。理工类学生较文科学生更能够独立地从众多客观事物中去发现一般人所不能发现的问题，并概括问题，从而抽象出事物内在、本质的东西。同时，随着计算机多媒体技术的发展和CAD技术的发展，可视化和虚拟环境技术的普及，理工科学生所具备的集合形象思维能力能够在学习和工作中发挥重要作用。理工类专业学位研究生将来大多从事科学技术工作，他们的创新能力就决定了一个国家、企业的科技创新能力。此外，相对于文科类学生而言，理工类学生的动手操作能力明显要强一些。从小学、中学、大学中的各个过程中，学校总是在不断地训练、培养学生的动手实践能力，这使得理工类学生的实践能力能够在日后的学习工作中发挥重要作用，尤其是对于技术性较强的学科或工作，实践能力无疑是他们手中的一把利剑。 2 理工类专业学位研究生培养目标 培养目标是指通过培养活动使作为对象的研究生在知识、能力、素质上要达到的基本要求和规格标准。自 2009年起，国家开始招收全日制工程硕士专业学位研究生,专业学位研究生的培养目标是掌握某一专业( 或职业) 领域坚实的基础理论和宽广的专业知识,具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作,具有良好的职业素养的高层次应用...
