培 养 规 则 意 识 ， 中 学 生 行 为 规 范 教 育 的 新 视 角 ---对 我 校 法 治 实 验 室 建 设 的 回 顾 性 思 考 华 政 附 中 陈 建 伟 一 、 培 养 规 则 意 识 是 中 学 生 行 为 规 范 教 育 的 内 在 需 求 （ 一 ） 对 行 为 规 范 教 育 的 基 本 认 识 行 为 ， 即 受 思 想 支 配 而 表 现 在 外 面 的 活 动 ； 规 范 ， 即 约 定 俗 成 或 明 文 规 定的 标 准 ； 道 德 规 范 通 过 个 人 行 为 表 现 出 来 ，故 古 人 云 ：“ 君 子 以 果 行 育 德 ”。 ① 《 中学 生 日 常 行 为 规 范 》 是 国 家 对 于 中 学 生 的 最 基 本 要 求 ，目 的 在 于 通 过 对 学 生 进 行基 本 伦 理 道 德 教 育 和 基 础 文 明 行 为 训 练 ，使 之 养 成 良 好 行 为 习 惯 ， 形 成 良 好 的 基础 道 德 。“ 知 是 行 之 始 ， 行 是 知 之 成 ” ② 。 怎 样 才 能 使 外 部 的 教 育 影 响 转 化为 学生 内 在 品质， 道 德 实 践活 动 是 促进 道 德 影 响 转 化为 学 生 品德 的 基 础 ， 是 学 生 道 德养 成 过 程中 从知 到信、 从信到行 的 不可缺少的 环节， 行 为 规 范 教 育 正是 学 生 道 德实 践过 程的 具体表 现 。 我 们积极引导学 生 将道 德 认 识 、 判断和 分析解决问题的 策略运用于 道 德 实 践活 动 ， 以 科学 理 论为 指导， 加强计划性 、 系统性 ， 避免自发性和 盲目 性 。 通 过 评价和 总结， 使 学 生 掌握标 准 ， 明 确是 非， 建 立新 的 品质、 道 德信念和 行 为 习 惯 ， 从而 避免了形 式化的 行 为 操练 。 学 校 抓好 日 常 生 活 中 学 生 的 道德 践行 和 行 为 训 练 ， 是 教 会教 好 学 生 如何做人 ， 是 学 校 德 育 工作的 最 基 本 任务，也是 实 施素质教 育 的 最 基 本 内 容。 行 为 规 范 教 育 对 学 生 终身发展起着决定 性 的 作用， 是 事业成 功与否的 重要 前提。 因此， 我 校 在 多年的 行 为 规 范 教 育...
