初中英语教学组织形式的创新实践研究摘 要：初中英语教学处于承上启下的阶段，这一阶段的英语教学效果对初中生未来英语学习有很大的影响，而英语教学组织形式优劣好坏对于教学效果有很大的相关性，本文主要探讨初中英语教学组织形式的创新实践，第一部分论述了初中英语教学组织形式的现状，第二步部分分析了初中英语教学组织形式存在的问题，在此基础上，第三部分论述了初中英语教学组织形式的创新方法，以期对初中英语教学提供自己的一点思考。关键字：初中英语，教学组织形式，创新实践1 初中英语教学组织形式的现状中学英语教学所要达到的目标是培养学生对英语基本知识的掌握，并为更高阶段的英语学习打下基础，同时也培养学生运用英语进行基本交流的能力。但是现阶段初中英语教学出现很多问题，这些问题给教师和学生都带来一些英语学习方面的困惑，如英语知识如何向英语运用能力转化，如何培养学生的语言运用能力，如何克服学生的知识学习和能力培养脱节等问题。传统的英语教学方式主要是填灌式的，对英语一线教师在教学方法上的创新与突破是一个严重的障碍。据最新的调查研究显示，我国初中英语教学存在很多问题，特别是教学组织形式方面的问题。长期以来我国初中英语教学存在课程结构问题，除了教师在课堂上对知识进行讲解，学生做联系巩固知识这一模式外，特别欠缺实践类、活动类的课程教学，课程设置和学生的对英语学习的要求相去甚远，因此现阶段初中英语教学必须改变过往以教师为中心的组织形式，应该树立学生在学习中的主体地位，彻底转换陈旧的教学观念，教师的主要作用由过去的单面讲解变成引导学生主动学习、独立思考的角色。具体而言存在以下问题：2 初中英语教学组织形式存在的问题2.1 缺乏合适的学习环境英语本质上是一门语言，是交流的工具，要想真正深入一门语言，必须要创造良好的学习语境才行，中国初中学生普片缺乏对于语境的培养，很多学生都是为了适应考学而被动学习的，在这种情况下，英语学习成了一种任务而不是乐趣，如果把英语学习当成一种应付考试的课程而不是交流的工具，那么英语学习质量很难有大的提高，这造成在传统的班级组织形式下，不同的学生的英语的学习差距很大，这其中的重要原因就是班级组织形式对于语境的培养十分不利，作为教师只能是提升班级整体的英语学习语境水平，期望通过积极学习英语的学生营造一个整体的班级学习环境，从而带动积极性差的学生被动的去适应英语的学习。2.2 不注重学生的个...
