初 中 语 文 课 堂 教 学 中 导 入 设 计 研 究摘 要 ： 伴 随 新 课 程 改 革 的 持 续 深 化 ，全 新 导 入 理 念 开 始 被 使 用 到 中 学 语 文 教 学过 程 中
怎 样 让 此 类 导 入 教 学 得 到 最 佳 成效 ， 变 成 当 前 所 有 专 家 和 学 者 分 析 的 现 实问 题
多 元 化 研 究 给 中 学 语 文 课 堂 导 入 教学 寻 找 到 全 新 的 方 向 和 知 识 ， 也 促 使 众 多全 新 导 入 教 学 方 式 的 出 现
上 述 理 论 与 方式 提 升 当 前 语 文 课 堂 教 学 活 动 的 积 极 性
也 就 是 说 ， 好 的 开 始 是 成 功 的 一 半
导 入是 课 堂 教 学 活 动 的 重 要 部 分 ， 其 积 极 作 用开 始 得 到 教 师 的 重 视
良 好 的 导 入 内 容 ，可 以 得 到 学 生 的 重 视 ， 提 升 他 们 的 学 习 自主 性 ， 激 发 课 堂 活 力 ， 促 使 学 生 得 到 更 好1的 学 习 效 果 ， 最 终 提 升 学 习 效 率 ， 完 成 发展 目 标
关键词：初中语文；导入设计；教学引 言伴 随 新 课 改 的 持 续 深 化 ， 更 多 教 师 在课 堂 教 育 中 不 懈 探 索 ， 在 分 析 中 寻 找 最 佳效 果
导 入 设 计 是 课 堂 教 学 的 重 要 部 分 ，开 始 得 到 大 部 分 人 的 重 视
新 课 导 入 部 分是 创 设 新 课 导 入 为 主 导 的 教 学 情 景 ， 联 系学 生 创 建 问 题 情 景 ， 刺 激 学 生 自 主 性 ， 启迪 学 生 思 维 的 教 学 活 动
在 当 前 的 初 中 教育 活 动 中 ， 导 入 设 计
