最新国家开放大学电大《小学数学教学研究》形考任务2 试题及答案 最新国家开放大学电大《小学数学教学研究》形考任务2 试题及答案形考任务二（1）题目1 文本论述：要求学生在学习完第四章至第六章之后完成。每位学生可以选择以下三个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于 200 字。（20 分）第四章文本论述主题：为什么说儿童的数学认知起点是他们的生活常识？第五章文本论述主题：请具体分析再创造学习理论在小学数学教学中运用的优缺点。 第六章文本论述主题：如何理解和把握教师在课堂活动中的角色与作用？为什么说儿童的数学认知起点是他们的生活常识？答：生活是个大课堂。儿童的数学认知起点是他们的生活常识,他们认识数学的起点往往并不是由符号所组成的逻辑公理,而是他们自己的生活实践所形成的经验。小学儿童的数学学习与生活经验是紧密相连的,他们的学习过程就是一个经验的激活、利用、调整、提升的过程,是“自己对生活现象的解读”,儿童对数学的认知学习,就需要在他们的生活常识、经验与数学学科知识之间构建一座桥梁,让他们从生活常识和经验出发,通过自己的不断尝试、探索和反思,达到“普通常识”的数学化。很多数学规律、数学思想方法都可以在生活中找到它们的原型。我们在教学中,要善于引导学生去捕捉,使学生能从生活经验和已有的知识背景出发,主动联系生活探究数学问题。如在教学“加减法的一些简便算法”时,很多教师将其概括成:多加了要减。这个看似十分精练的概括,对于小学生来说却不好理解,要想在计算过程中运用自如就更难了，这主要跟规律的产生脱离了学生的经验结构有关吧。 形考任务二（2）说明：下面案例分析和临床学习要求任选其一完成。（80 分）①案例分析：小学空间几何学习的操作性策略（要求学生完成800 字左右的评析）。 ②临床学习：临床设计。要求学生完成不少于 1000 字临床设计报告。 最 新 国 家 开 放 大 学 电 大 《 小 学 数 学 教 学 研 究 》 形 考 任 务 2试 题 及 答 案 --第 1页最 新 国 家 开 放 大 学 电 大 《 小 学 数 学 教 学 研 究 》 形 考 任 务 2试 题 及 答 案 --第 1页①案例分析：小学空间几何学习的操作性策略（要求学生完成800 字左右的评析）。 答：小学空间几何学习的操作性策略几何是数学的重要组成部分,它不仅是为了理解和掌握有关的基础知识,更重要的是发展空间观念。小学几何属于经验几何或实...
