精品文档 2016 1 / 15 橡皮泥饼干教案反思 案例背景： 在新《纲要》在科学领域的目标中指出：让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。怎样才能贯彻《纲要》中强调的让幼儿在生活和游戏中学习数学呢？我们努力尝试生活化、游戏化等多种数学教育策略，引导幼儿在生活和游戏中学习数学。动物是孩子成长过程中的亲密伙伴，给动物送吃的既能激起孩子参与活动的兴趣，同时又能让孩子在感兴趣的游戏中自然地学习数学知识，培养思维的条理性，促进空间方位概念的发展，这种没有负担、情绪愉快的学习活动促使幼儿自然而然的喜欢上数学活动。 通过已有经验，搜索材料，发现规律。首先，我通过平时对孩子们吃点 心 的观 察 ，发现小 朋 友 在吃饼干的时候 喜欢相 互 的比 大 比 小 。我就 收 集 了 孩子们平时吃饼干的所 有形状 ，三 角 形 及 圆 形 的图 片 。让他 们观 察 饼干的外 行 特 征 及 制作 方法 ，为 他 们进一 步 发现饼干的外 形 特 征 提 供 环 境 支 持 。 小 班 下 学期 ，幼儿对三 角 形 、正 方形 、圆 形 特 点 已经基 本 掌 握 了 ，为 了 让他 们更 充 分 地感知三 种图 形 的本 质 特征 。因 此 ，我设 计 此 次 有趣的游戏。整 个 活动以 幼儿动手 操作 为 主 ，以 儿歌 引出主 题 ，然后 自己 动手 做 饼干，让幼儿在操 作 过程中巩 固 对三 种图 形 的特 征 的认 识。培养幼儿对泥工橡 皮 泥 饼 干 教 案 反 思 --第 1页橡 皮 泥 饼 干 教 案 反 思 --第 1页精品文档 2016 2 / 15 的兴趣，提高孩子们的动手能力。重点：巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征认识。 设计过程： 一、以儿歌《饼干》导入，巩固对三种图形的特征的认识。 教师：小朋友都喜欢吃饼干吗？ 幼儿：喜欢。 教师：你们吃过什么形状的饼干呢？ 幼儿：三角形。 教师：三角形的饼干长得什么样子呢？ 幼儿：有三个角、还有三条边。 教师：对，那正方形的饼干又是怎样的呢？ 教师边提问边出示实物饼干，引导幼儿一起总结出三种图形的特点：三角形有三个角三个边；圆形的边是弯弯的合拢的曲线；正方形有四个角四个边。 二、操作活动：了解饼干的外型特征和制作方法。 1、教师示范并讲解： 、先把橡皮泥捏一捏，团一团，团成圆形； 、把团好的橡皮呢放在泥工板...
