《雷雨》教学设计 教学目标： 1．会认“压，乱，垂，虹”四个生字，会写一个生字“垂”
2．有感情地朗读课文，充分感受雷雨前、雷雨中的情景，初步感知，雷雨后的景象
用“越 ____ 越______”“渐渐地”说句子
3．联系生活，培养学生有观察天气变化的意识
教学重点：感受雷雨前、雷雨中的情景
教学难点：联系生活感知，感情朗读雷雨前、雷雨中的描写
教学过程： 一、导入： 1、猜字导入
师：都说我班同学聪明，现在老师写一个字，看你们能不能猜出是什么字
（板书：甲骨文——雨） 2、拓展词语
说出有关雨的四字词语
3、说出有关雨的古诗
师：今天我们就一起来学习有关雨的文章——雷雨
二、整体感知 1、教师配乐范读课文，学生听课文是按照什么顺序来描写雷雨的
2、学生自读课文，将课文读通顺，并找出不会读的字
师：课文大家都读通顺了，我们来看本课的生字你都认识了吗
三、识字读句 小 学 语 文 _小 学 语 文 二 年 级 下 册 《 雷 雨 》 教 学 设 计 学 情 分 析 教 材 分 析 课 后 反 思 --第 1页小 学 语 文 _小 学 语 文 二 年 级 下 册 《 雷 雨 》 教 学 设 计 学 情 分 析 教 材 分 析 课 后 反 思 --第 1页 1、小组利用生字卡片学习生字
给拼音找朋友，老师出示拼音，请你举起相应的生字卡片，看哪个小组举得又对又快
3、师：生字都会认了，把卡片轻轻地收起来
现在生字回到词语里，咱们来开火车读词语
（指导：“压下来”和“垂下来”两个词语） 4、词语回到句子中，指导朗读
四、看图学文，感情朗读 １、雷雨前：（教师出示雷雨前图） 师：老师为大家准备了一幅图，同学们猜一猜这幅图是雷雨前、雷雨中还是雷雨后
生齐说：雷雨前
师：你能看着图说出四字词语或是成语吗
生：电闪雷鸣
生：乌云密布
