1/6100 道三年级数学小数点加减法练习题班级：姓名：日期：8.6—3.9=5.5—4.7=8.4—2.8=9.4+8.712.8+4.7=9.4—5.5=3.6+3.7=4.4－2.8=7.5—...
标准文档10 以内数字的加减法1.1~3 各数的认识和加减法［知识要点］1.1~3 各数的认读和规范书写。2.2、3 的组成。/233\/\/\111223。加...
二十以内加减法口诀表(A4 打印)二十以内加减法口诀表(A4 打印) 10 以内加法 1+0=1 1+1=2 2+0=2 1+2=3 2+1=3 3+0=3 1+3=4 2+2=4...
（ 1 ） 989 - 423 = （ 2 ） 279 - 182 = （3）433 + 726 = （ 4 ） 691 - 155 = （5）602 + 196 = （ 6 ...
分数的加减法【知识定位】本讲义主要讲解分数的加减运算，分别讲解了同分母和异分母分数的计算，同时也介绍了分数混合运算中的简便计算方法...
28-5=20-19=6+5=11+14=10+9=21-17=4+24=24-4=11+6=15+10=30-15=10+2=10+18=9+4=28-25=28-19=23-3=3+14=19+4=3+12=20+7=21-9=16-10=21-13=29...
20 以进位加法口算练习(1)：___________ 时间：________ 做对了_____题13-9=11-6=8+5=4+9=11-9=9+6=6+5=14-9=11-7=7+9=14-7=11-9=7+8=8+...
9＋9＝ 8＋9＝ 11－2＝ 11－9＝11－8＝ 11－7＝ 7＋9＝ 9＋6＝11－6＝ 11－5＝ 9＋5＝ 9＋4＝7＋8＝ 8＋6＝ 11－4＝ 11－3＝8...
10 以加减法练习题 01：___________ 时间：__________ 做对了___________题(共 100 题)5＋4=3＋6=4＋2=9＋0= 2＋7=1＋7=6＋4=7＋3=...
5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7=1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10=10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2=5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6=3+( )=10 0+(...
1＋21＋11＋41＋31＋61＋51＋81＋72＋11＋92＋22＋32＋42＋52＋62＋72＋83＋13＋23＋33＋43＋53＋63＋74＋14＋34＋24＋54＋44＋65＋25＋15...
94－90＝71－43＝72－67＝89－30＝69＋3＝93－90＝44＋17＝100－84＝18＋39＝97－23＝18＋76＝100－78＝91－52＝21＋45＝75－33＝67＋30＝3...
二年级 1000 以的加、减法笔算225＋214= 521＋26= 97+535= 362－138= 479－254=450－242= 198＋157= 283＋76= 349＋231= 400－20...
1000 以的加减法225＋214= 521＋26= 97+535= 362－138= 479－254=450－242= 198＋157= 283＋76= 349＋231= 400－206=574－390= 5...
100 以内旳加减法及混合练习题86-54= 54+28= 27+36= 65-36= 54-45= 35+27= 84-48= 40-29= 48+48= 60+25= 72-45= 46-38=56-28=...
11+1＝221+2＝32+1＝331+3＝42+2＝43+1＝441+4＝52+3＝53+2＝54+1＝551+5＝62+4＝63+3＝64+2＝65+1＝661+6＝72+5＝73+4＝74+3＝75+2＝76+1...
0+2=0+3=0+4=0+5=0+6=0+7=0+8=0+9=1+2=1+3=1+4=1+5=1+6=1+7=1+8=1+9=2+2=2+3=2+4=2+5=2+6=2+7=2+8=2-2=3+2=3+3=3+4=3+5=3+6=3+7=3-3=3-2=4+...
10 以内加减法口诀表11+1=222+1=31+2=33 10 以 内 加 法 口 诀 表3+1=42+2=41+3=444+1=53+2=52+3=51+4=555+1=64+2=63+3=62+4=61+5...
20 以内加减法口算练习题库20 以内加减法口算练习题（一） 姓名：___ 时间：_____ 做对了_____题（共 80 题）10＋8＝ 10＋2＝ 13...
6＋10＝ 6＋10＝13－3＝ 8＋2＝7＋9＝9＋1＋4＝ 16－6＝ 10＋9＝14－1＝ 8＋3＝7＋5＝7＋3＋5＝ 16－10＝ 8＋10＝10＋2＝ 2＋9＝8...
