Module 3 Unit 1 Do you like bananas? 教学设计四川省成都市双流县棠湖小学 梁圣洁一、主题选择新标准小学英语一起二年级上册,Mo...
Unit6Doyoulikebananas?appleapplesz/A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido.Ilikeapples.No,Idon't.Idon'tlikeapples.orangeorangesbananabananasz/...
SectionA七年级人教新目标上册Unit6Doyoulikebananas?Thisisafridge(冰箱).What’sinthefridge?(猜猜冰箱里有什么?)somefruitssomevegetabl...
Unit6Doyoulikebananas?SectionA1a-1c刘颖刘颖Unit6Doyoulikebananas?SectionAPeriod1(1a-1c)appleapplesanpearspearaorangeorangesanbanan...
Unit6Doyoulikebananas?fruitsfoods/u:/Doyoulikethem?Vegetablesandfruitsarehealthyfoods./e/U6①/u:/vegetablesastrawberryDoeshelike?/...
瓮安县永和中学朱芳兰学习目标:记忆本节课关于一些食物新单词；学会表达对食物好恶；记住重点句型：Doyoulike+食物名称?肯定回答...
Welcometoourclass!Doyouhavea/an…?Unit6Doyoulikebananas?SectionA(1a-1c)SongHaiyanTalkaboutfoodandfruit.bananasabananaahamburgerham...
C1Unit6Doyoulikebananas?教学目标与要求一、串记口诀食品水果名称词cake糕饼egg蛋，apple苹果pear梨。Banana译香蕉,orange译橙子。二、学...
DoyoulikebananasLanguagegoal:Takeaboutlikesordislikes.Newlanguages:1.Mastertheuseof“like”ingeneralandspecialquestionsentences.2....
新目标七年级上册Unit6基础训练听力部分：一．根据录音，补全句子：1.Doesshelike_______________?Yes,shedoes.2.Doyoulikeapples?No,Idon...
认识食物请你说出这些食品、水果、蔬菜和调味品的名称。1.milk()2.tea()3.coffee()4.water()5.mineralwater()6.CocaCola()7.yogurt()8.oran...
Unit6Doyoulikebananas?单元整体说明单元教材分析本单元主要学习动词like的肯定句、否定句的用法；动词like的一般疑问句的用法以及肯定与否...
Unit6DoyoulikebananasSectionB教学内容SectionB(教材P28—29)教学目标知识与能力SectionB主要是通过复习和学习有关食物的名词，复习和巩固...
Doyoulikebananas?单元整体说明教学内容分析：本单元的核心教学项目是“喜好和厌恶”（likesanddislikes），围绕这一中心项目，课文中设计...
Unit6DoyoulikebananasSelfCheck教学内容SelfCheck(教材P36)教学目标知识与能力复习词汇banana，hamburger，tomato，broccoli，Frenchfries...
DoyoulikebananasPeriod4Teachingaims:1.Masterthetargetlanguage.Doyouhave…?Doeshe/shehave…?2.Getreadyforashoppinglistwiththewordso...
Unit6Doyoulikebananas?SectionAbaporstrcatbrFhisachMakeashoppinglistforthepicnicssaallaaddafruitsaladIfweputtheapples,bananas,andpe...
Unit5Doyouhaveasoccerball?前奏句子结构：主语+谓语+…。主语：名词，主格代词，指示代词谓语：be动词（am,is,are）主语决定着be动词的形...
Unit6Doyoulikebananas单元整体说明单元教材分析本单元主要学习动词like的肯定句、否定句的用法；动词like的一般疑问句的用法以及肯定与否...
