得意得言得法得能考量一节课是否有效，主要是看学生得到了什么。不同的学科学生得到的东西是有差别的，这是由学科的特点决定的。就语文学科...
得意、得言、得法──《匆匆》阅读教学例谈杨琴古人云：“得意而忘言”。这是阅读的规律，但不能成为阅读教学的规律。在阅读教学中，我们既...
