—— 《战国策》荆轲刺秦王第二课时学习要点： 1. 掌握第二部分文言现象。 2 . 理解“准备”环节相关内容，重点赏析“易水送别” 研...
于易水送人 骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。 导入新课 战国策 战国策是是一部国别体史书，作者已不可考。...
—— 《战国策》荆轲刺秦王第三课时学习要点：1. 学习高潮和结局部分，掌握文言现象，理解文章内容。2. 分析人物形象，探究人物写法。研...
第四课时学习要点：文言现象梳理我我我我我我示例：荆轲作为英勇机智、济弱扶困、反抗强暴、敢于自我牺牲的英雄形象留传后世，在历史上曾经...
荆轲刺秦王《战国策》《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向编著，全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫...
荆轲刺秦王《战国策》导入•北宋苏询：“始速祸焉”。•朱熹：“匹夫之勇，其事无足言。”•司马迁却为他立传，并在《史记》结尾评价其“名...
导语:“斩首行动”是现代战争中常用的一种军事手段，其核心是斩杀最高军事指挥首脑。在2003年对伊拉克的战争中，美国就使用了这一手段。孰...
——《战国策》荆轲刺秦王风萧萧兮易水寒壮士一去兮不复还学习目标①掌握文中出现的重要文言词语的意义和用法。②疏通文意，体会荆柯不畏强...
《荆轲刺秦王》译文秦国的将军王翦攻破赵国，俘虏赵王，占领了赵国大部分的国土，（继而）进军向北侵占土地，到达燕国南部的边界。燕国的太...
《荆轲刺秦王》第二课时教学步骤一、明确目标1．了解本文按时间及事件发展的顺序，完整的叙述故事的特点。2．学习本文通过人物的语言、行动...
《荆轲刺秦王》人物形象分析教案高一（8）班王文琦一、检查复习，导入新课（10’）前面我们学习了《荆轲刺秦王》，首先让我们一起来复习一...
荆轲刺秦王文言知识整理一、通假字1、秦王必说见臣。（通“悦”，喜欢，高兴）2、往而不反者。（通“返”，回来）3、燕王诚振怖...
1《荆轲刺秦王》教案教学设计【教学目标】（一）知识与能力目标1、积累重要文言实词、虚词、文言句式等。2、了解《战国策》及相关知识，把...
《荆轲刺秦王》教学设计一、导入：（秦晋围郑，郑国危在旦夕，烛之武临危受命，只身前往秦营，说服了秦君，免去了一场战火。）同是强秦压境...
《战国策》1、通假字秦王必说见臣今日往而不反者燕王诚振怖大王之威图穷而匕首见秦王还柱而走卒起不意说，通“悦”，高兴。反，通“返”。...
《荆轲刺秦王》检测题讲评一、文学常识（每空1分，共5分）《战国策》是一部(国别体)的史书，也是一部重要的（散文集），记载了自（春秋）以...
于易水送人一绝此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。导语•我们学过《战国策》中的《触龙说赵太后》、《唐雎不辱使命》、《邹...
1荊軻刺秦王》教案教學設計【教學目標】（一）知識與能力目標1、積累重要文言實詞、虛詞、文言句式等。2、了解《戰國策》及相關知識，把握...
下载后可任意编辑《荆轲刺秦王》四年级读后感【篇一】《荆轲刺秦王》四年级读后感“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”当再次读起这句诗...
