11 军神导学案设计课题军神课型新授课教学目标1•认识“沃、匪”等 5 个生字，会写“庆、诊”等 15 个字，会写“诊所、年龄”等 16 个词语。2•朗读课文，理解沃克医生称刘伯承将军为“军神”的原因。抓住描写人物神态、动作、语言的词句，体会刘伯承将军的坚强意志。3•学习刘伯承为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神，做一个意志坚强的人。教学重点抓住描写人物语言、神态、动作的语句，感受人物的坚强意志。课前准备1•准备字卡、词卡，制作课件。（教师）2•查找刘伯承将军的资料，阅读相关作品。（学生）课时安排2 课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、揭题导入，了解人物（用时：4 分钟）1•导入：今天我们一起学习《军神》看到题目，你知道这篇课文的主人公是谁了吗？2.简介：刘伯承：中国无产阶级革命家、军事家。3•你有什么问题想问吗？1•齐读课题。2•阅读刘伯承将军的资料，根据自己课前收集的资料相机补充：1926 年加入中国共产党， 1927年参与领导了南昌起义，经历了二万五千里长征。在抗日战争时期和解放战争时期，刘伯承指挥过无数次战役，立下了赫赫战功。3.带着问题自读课文。（为什么称刘伯承为“军神”？）对于学生课前收集的刘伯承的资料，课后组织学生开展小型故事会。二、初读感悟，识字学词（用时：18 分钟）1•出示生字，检查自学情况。（1）相机指导强调“绷、衷、庆、龄、吭、荣、祥”是后鼻音；"堪、崭、诊、审”是前鼻音。（2）指名读，开火车读。2.初读课文，感知内容，1.自读生字。（1）注意读准生字的读音。（2）认读由本课生字组成的词语，开火车读，男女生交换读。2. 分小节汇报朗读。1.生字的教学，不仅要指导学生读准字音，还要指导学生运用适合的方法识记字形。把难读的地方多读两遍。3. 出示课文插图：图上都有谁？他们之间发生了什么事？4. 引导学生用两三句话概括一下课文讲了一个什么故事。交代清楚故事发生的时间、地点及故事中的人物。3. 分别找到主人公刘伯承和沃克医生。4. 尝试概括：刘伯承将军年轻时一次眼睛负伤后，坚持不用麻醉剂，忍受巨痛接受手术治疗。2.课文比较长，可以用抓中心事件的方法来总结归纳。三、掌握顺序，理清脉络（用时：8 分钟）指导学生默读课文，思考文章是按怎样的顺序来叙述事情的。试着按“求治一手术前—手术时一手术后”的顺序给课文分段概括段丿意、。注意引导学生理清故事的发展顺序，找到故事的高潮部分...
