下载后可任意编辑2024 年德卧教育初中部继续培训计划基础教育课程改革的不断深化,对老师素养的提高提出了更高、更深层次的要求,及时有效的开展校本培训有利于学校进展规划与办学理念的落实，有利于老师的成长和专业化进展，有利于新课改理论与课堂教学实践的完美结合。本年度我校将继续以校本教研为主要内容,加大老师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。一、指导思想：仔细贯彻落实教育部《中小学老师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，根据教育局的统一要求，积极探究以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进老师专业成长和生命活力，努力营造老师终身教育和可持续进展的良好格局。二、总体目标：1、提高思想政治素养、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵。2、以新课程标准的实施为切入，促进全体老师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展。3、加强教研活动的开展，提高教育教学能力，提高教育教学讨论能力，提高创新意识和自我进展能力。三、校本培训的基本原则：1、全面性原则。从我校老师专业化进展的实际需要出发，确定培训内容。从专业理想、专业知识、专业能力三个方面，全面开展校本培训工作，促进老师业务素养的全面提高。2、针对性原则。坚持以学校和老师的实际需求为出发点，通过多种途径，运用多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决老师在教育、教学实践中出现的问题。3、实效性原则。避开形式主义与空洞说教，紧密结合老师的教育、教学实际，以“问题”为中心，着眼于课程、教材、教法、学法、管理的探讨。4、差异性原则。根据老师进展的不同水平的不同特点，因人制宜，分层培训。对 45 周岁以下的老师的培训，做到高标准、高起点、严要求，以促进这些老师快速成长。对 45 周岁以上老师培训，做到从基础入手，采纳集中学习与自主学习相结合，个别辅导与集中培训相结合的办法。下载后可任意编辑5、协同性原则。对内要充分发挥校内优秀老师、高职称老师、骨干老师的引领作用，实行校内教学、教研、培训的有机整合;对外与兄弟学校开展教研活动，建立密切的合作关系。6、开放性原则。依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。充分利用校园网，使老师之间实现资源共享，教学相长。四、培训内容：1、师德培训 :以邓小...
