让阅读浸润孩子的心田 -----《爱的教育》整本书阅读计划 儿童的成长是一段彩色的阶梯，每一个年龄，需要不同的童书和不同的阅读方式。这次，我们借助12 月读书活动为四年级的学生寻找到了最适宜的童书——《爱的教育》，并倡导儿童应回归一种积极的朴素的生活方式——“晨诵、午读、暮省”。阅读的书籍和儿童当下的生活相关联，能润泽儿童心灵，从而改变他们的生命状态。童书——最美妙的空气，让阅读浸润孩子的心田。 【设计理念】 《课标》对于阅读方面的要求其中有：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味 作品中富 于表 现 力 的语 言 。”要求孩子们“学会制 订 自己的阅读计划 ，广 泛 阅读各 种类 型 的读物 ，课阅读总 量 不少 于 260 万 字 ，每学年阅读两 三 部 名 著 。” “培 养 学生广 泛 的阅读兴 趣 ，扩 大 阅读面，增 加 阅读量 ，提 倡少 做 题 ，多 读书，好 读书，读好 书，读整 本 的书。鼓 励 学生自主 选 择 阅读材 料 。” 近 几 年来 ，在 《课标》的指 导下我们已 经 明 确 了要结 合 语 文教材 介 绍 一些 文章 ，一两 本 书让孩子们看 。用 一节 课带 动一本 书，用 一位 作家 引 出其他作品，由 一位 作家 引 出一类 作家 。每册 教材 中也 重 点 推 荐 了几 本 书，一学期 下来 ，学生看 了几 本 书，他的语 感、他的语 文素养 就 会得到培 养 ；有了一定 阅读量 的支 持 ，学生的听 说读写 能力 也 能顺 利 提 高 。学生的学习 语文的兴 趣 也 会增 强 。 但 是，在 学生读的同时 还 要进 行 具 体的指 导，要布 置 学生看 哪 些 书，该如 何 看 ，又 该 如 何 来 落 实 、如 何 交 流 。因 此 ，进 行 有效 的阅读指 导，可 以帮 助学生加 深 对文章 的理解 ，增 强 语 感，提 高 语 文素养 。 【 内 容 简 介 】 《 爱 的 教 育 》 是 意 大 利 作 家 亚 米 契 斯 在 1886 年 写 的 一 部 儿 童 小 说 。 这是 一 本 日 记 体 的 小 说 ， 以 一 个 四 年 级 男 孩 安 利 柯 的 眼 光...
