1 《 思 想 政 治 》 必 修 3 文 化 生 活 《 文 化 在 继 承 中 发 展 》 教 学 设 计 福 建 师 大 附 中 李 华 1、 教 学 内 容 人 教 版 高 中 《 思 想 政 治 》 必 修 3 第 二 单 元 《 文 化 传 承 与 创 新 》 第 四 课 《 文 化 的 继 承 性 与文 化 发 展 》 第 二 框 题 《 文 化 在 继 承 中 发 展 》 。 如 何 使 文 化 在 继 承 中 发 展 既 是 一 个 社 会 热 点 ， 具 有 很 强 的 思 想 理 论 性 ， 也 具 有 很 强 的 探索 实 践 性 。 课 程 标 准 要 求 列 举 现 代 文 化 传 播 的 主 要 方 式 ， 评 估 它 们 各 自 的 特 点 ； 理 解 传 媒 技术 的 进 步 ， 以 及 教 育 和 学 习 方 式 的 变 革 对 文 化 传 承 具 有 深 刻 的 影 响 。 本 课 首 先 要 弄 清 文 化 继 承 与 文 化 发 展 的 关 系 ， 其 次 要 了 解 影 响 文 化 发 展 的 重 要 因 素 ， 教材 还 特 别 强 调了 教 育 在 对 选择、 传 递和 创 新 文 化 中 的 特 定作用。 通过学 习 我们 会 看到， 随着社 会 实 践 的 发 展 ， 在 继 承 传 统文 化 的 基础上， 在 与 不同民族文 化 的 交流中 ， 经过推陈出新 、革 故鼎新 ， 经过相互借鉴和 融合， 我们 的 文 化 在 不断创 新 和 发 展 。 2、 学 生 分析 九十年代 初期出生 的 孩子， 生 活 在 一 个 充满活 力的 时代 ， 张扬个 性 成为他（她）们 的 主旋律。 面对 这一 时代 的 学 生 ， 沟通需要 用心、 用技 巧， 那也 是 一 门艺术 。 高 中 学 生 的 心理 日趋成熟,有 一 定的 知识积累,且比较丰富;语言逻辑性 强 ,有 较强 的 参与 意识,求 知欲望及 表现欲望。 学 生 主 体参与 的 充分， 表现 在 其 主 动性 ， 积极性 得到极大 的 调动。 这与 教 师 的 主 导作用是 分不开的 。 本 课 教 学 设 计 就是 要 引导学 生 自 己先 阅读书本 、 独立思 考、 激发 学 生 思 维，引导学 生 各 抒己见， 让学 生 自 己得出解 答问题 的 结论 ，...
