下载后可任意编辑XX 年随班就读工作总结 我校本学期重视随班就读工作的法律规范落实，力图让随班就读学生在普通学校环境中受到应有的进展，使特别教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特别学生在德、智、体、美、劳等方面得到进展，为今后自立、平等地参加社会生活打下基础。 具体做了以下几方面的工作： 1、随着教育的进展，对特别教育老师的培育、提出了新的需求，也要求普通老师具备必要的特别教育知识。因此必须对老师进行培训，提升老师随班就读理念、丰富老师随班就读工作手段。 （1）随班就读教研活动时，组织老师学习有关资料，把最新的特教理念和知识传达给老师，得到了老师们的大力配合。 （2）开展随班就读研讨活动，让老师们沟通个案、沟通学习心得、沟通困惑、商讨解决之道。 通过以上各种活动使老师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。 2、在学校教育中，要求老师热情关怀学生，爱护学生，尤其对特别学生更要关怀、爱护，不能卑视特别学生，要下载后可任意编辑善于发现学生的优点和长处，鼓舞学生克服困难，取得进步。 3、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，教导主任专管，具体落实到有随班就读班生的班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨询室的管理和运用，关注随班生。 4、对特别学生的教育坚持因材施教，提供合适的教育，在课堂教学过程中，面对全体学生教学，又兼顾特别学生的需要，充分发挥特别学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行有效的帮助。 5、家校联合，形成合力 家长是影响随班就读学生的一个重要因素，同时也是随班就读工作中较难控制的因素，家长是否能配合学生的教育教学工作将直接影响随班就读工作的成败。另一方面家长对自己孩子的了解、对教育方法的掌握也能有效地促进随班就读学生学业成绩的提高。学校主动为家长提供有利于其参加学校教育的条件，常常倾听他们的意见,充分发挥家长在随班就读工作中的重要作用，形成学校、家庭、社会教育的合力。 6、同伴互助，体现优势 随班就读学生虽然是比较特别的个体，但是不应该因其特别而失去或减少与正常儿童充分沟通的机会。学校在下载后可任意编辑开展随班就读工作中能充分认识到这一点。积极地组织学生以各种形式帮助随班就读儿童，例如给随班就读学生安排教学辅助伙伴。 经过一学期来学校和老师的共同努力，我校的随班就读工作进行得扎扎实实，取得了一...
